四年级品德质量分析

双沟镇小学四年级品德与社会期末测评质量分析。

在2010——2011学年度上学期期末考试结束后，我镇对小学四年级的品德与社会试卷进行了抽样质量分析。现将分析情况概述如下：

一、对试卷的分析。

小学四年级品德与社会试卷共六个大题，有判断、选择、列举、连线、生活实践、简答题。此次期末测试小学四年级品德试题有如下几个特点。

其一，命题以《品德与社会课程标准》的精神为指导，以教材为依据。本套试题知识覆盖面广，对课程标准中有关本册的内容标准和本套教材4个主题活动的要点均有涉及，并使所占权重基本平衡。试卷在考查学生分析和解决实际问题的综合能力方面加大了比重，尽可能对学生品德形成和社会性发展进行客观评价。

其二，试题以人为本，注重学生对生活的独特认识、体验和感悟。试题内容和形式贴近学生的生活。内容上选取了具有普遍意义、道德冲突和困惑的儿童事件，让学生进行判断、选择、操作、感悟。

形式上采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，以创设生活情景的基本模式出现，表述亲切、问法多样，娓娓道来，更具亲和力，让学生如同面对朋友的亲切询问。力求淡化考试的沉重感，激发考生对考试的积极参与。同时将测试作为一次向学生传达信息、帮助学生参与社会、提高品德修养的再学习过程。

其三，试题具有时代性、针对性。命题时充分考虑到学生个体有不同的成长环境、生活经历，尽量满足不同学生的心理需要。如了解信息的途径、故事发展的细节想象、更换生活用品的大小种类都不加限制，而强调学生积极的生活态度。

试题内容的选择、参***的制定、评分说明比较灵活、开放。

其四，试卷容量适中。学生在答题时有较充足的思考时间，都能在规定的时间内完成试卷。

二、卷面分析。

本试卷共有六个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：题号。

第一。第二。

第三。第四。

第五。第六。

大题得分率。

大题。大题。大题大题。

大题。三、学生答案中反映的问题分析。

1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3）由于学生在日常生活中积累成语的较少、错人多，如“简答题”学生失分较多。

四、主要成绩及存在问题。

1、总体来看，学生的成绩有所进步，一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。但也有少部分学生成绩较差。

2、根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。另一个原因学生的语言组织能力较差，错别字较多。如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语言不够通顺，因而失分较多。

3、学生的基本能力有所提升，但外地和周围的农村小孩成绩让人担忧，这与家庭的环境和父母的辅导有关。

五、改进措施及方法。

1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。培养他们独立性和自主性、引导他们学会在实践中学习、在合作中学习、使其会学。

2、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

3、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

5、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

6、精心设计作业，提高作业的实用性、趣味性。没有价值的重复性作业要少写。同时教师的批改评价要及时，多用激励性语言。

7教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

8改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

10刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。