文化山完小四年级品德与社会教案。
备课承诺书。
承诺人：男，现年54岁，中小学高级教师，现担任勐佑中心校文化山完小。
四、六年级品德与社会教师。根据《凤庆县规范教师备课工作规范的基本要求》及中心校备课要求，做出如下承诺：
1、备课严格按照《要求》环节进行备课，备课模式参照教研室优秀教案格式撰写；
2、做到备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备训练的六备要求进行备课；
3、做到深入学习《课标》熟悉《课标》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，在发展智力、培养能力，和进行思想教育等方面进可能实现教育目标。
4、参照《以学习者为中心“参与式”教学实验方案》要求备课。精心设计教学程序，以教师为主导，学生为主体、训练为主线，做到内容具体、过程清楚、方法得当，力争使备课具有时效性，针对性，为课堂教学服务。
此承诺。第一单元第一课社区的公共设施。
课型】新授课。
课时】2课时。
教学目标】知识和技能目标：1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。
过程与方法目标：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。
情感态度与价值观目标：自觉爱护公共设施。
重难点】1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3难点、自觉爱护社区公共设施。
知识点】1.1、人人都希望生活在一个（美丽、安全、文明）的社区中。美好社区的建设需要（大家共同）参与。
1.2、社区里有（邮政局）、（卫生所）（图书馆）（阅览室）（储蓄所）（超市）等公共设施，社区成员每天的生活都离不开（公共设施），学会爱护社区的（公共设施），关心社区的（安全），用实际行动证明我们是社区的（小主人）。
1. 3、你都使用过社区里的哪些公共设施？为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做呢？
教学准备】教师：了解附近社区公共设施的使用情形。
学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。
教学过程】一、谈话导入、明确目标（2分钟）
师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。
2、展示预习提纲、布置预习（3分钟）
1.1、人人都希望生活在一个（美丽、安全、文明）的社区中。美好社区的建设需要（大家共同）参与。
1.2、社区里有（邮政局）、（卫生所）（图书馆）（阅览室）（储蓄所）（超市）等公共设施，社区成员每天的生活都离不开（公共设施），学会爱护社区的（公共设施），关心社区的（安全），用实际行动证明我们是社区的（小主人）。
1. 3、你都使用过社区里的哪些公共设施？为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做呢？
三、自主学习、初步解决预习提纲（5分钟）请同学们独立完成预习提纲中的学习内容，并抄写在课堂练习本上。
四、合作学习、**理解（5分钟）
分组交流自己的预习提纲，并互相讨论，由小组长收集整理。
5、交流展示、提炼提升（10分钟）
各小组交流展示。
六回归课题全面理解教学内容（3分钟）
1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？
交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……
2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？
填写**：p4。
从我们的讨论和**记录，你得出一个什么结论？
为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。我们的生活离不开这些公用设施。我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？
7、达标训练、提升技能（10分钟）
背诵，预习提纲中学习的内容，关键字词进行默写。
8、课堂小结、强化重点（2分钟）
本节课我们主要学习了以下内容：
1、社区有哪些公用设施？（宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……）
2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？
3、通过p4**填写我们得出的结论是：为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。我们的生活离不开这些公用设施。我们大家都要爱护它们。
九、布置作业（1分钟）
完成同步训练作业。
课题】2 和睦相处。
课型】新授课。
课时】2课时。
教学目标】课时目标： 第一课时。
了解邻里之间和睦相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。
当邻里之间发生矛盾时，要学会正确处理。
感受邻里之间互相帮助的快乐。
重难点】重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。
难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
知识点】1、社区是我们的（家园），（邻里和睦）对社区里的每一个成员都非常（重要）。
2、在你的所在地，社区是怎样关心社区成员的？社区成员又是怎样关心社区的。
3、社区的和睦需要我们每个人的努力，作为小学生，你做了些什么？
4、社区邻里间的（和睦相处）离不开居民委员会的工作。
5、什么是社区居委会？答：社区居委会是在党和**的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织。
6、你认为的“五好家庭”的标准是什么？你的家庭是否符合“五好家庭”？标准？如果不符合，应该怎么做？
答：“五好家庭”的标准是敬老、和睦、读书、环保、文明。（其他略。
教学准备】教师：准备“六尺巷”歌曲。
学生：搜集和睦相处的故事。
教学过程】一、谈话导入、明确目标（2分钟）
1. 故事引入。
师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。
（教师点击录音故事“六尺巷的故事”）
⒉ 谈谈感受。
师：听了这个故事你有什么感受呢？
学生自由发言。
⒊ 小结揭题。
师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课《和睦相处》。齐读课题。
出示课题《和睦相处》。
二、展示预习提纲、布置预习（3分钟）
1、社区是我们的（家园），（邻里和睦）对社区里的每一个成员都非常（重要）。
2、在你的所在地，社区是怎样关心社区成员的？社区成员又是怎样关心社区的。
3、社区的和睦需要我们每个人的努力，作为小学生，你做了些什么？
4、社区邻里间的（和睦相处）离不开居民委员会的工作。
5、什么是社区居委会？答：社区居委会是在党和**的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织。
6、你认为的“五好家庭”的标准是什么？你的家庭是否符合“五好家庭”？标准？如果不符合，应该怎么做？
三、自主学习、初步解决预习提纲（5分钟）请同学们独立完成预习提纲中的学习内容，并抄写在课堂练习本上。
四、合作学习、**理解（5分钟）
分组交流自己的预习提纲，并互相讨论，由小组长收集整理。
五、交流展示、提炼提升（10分钟）
各小组交流展示。四人小组交流讨论、全班交流。
六回归课题全面理解教学内容（3分钟）
1．发现和睦。
⑴ 师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击**“邻里之间”）
学生看图后自由发言。
⑵ 邻居节。
师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”)
看了这则报道，你有什么感想？
2．真情体验。
⑴ 师： 每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音＋**“社区里的平常事”)
师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？
交流感受。⑵ 师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？
七、达标训练、提升技能（10分钟）
背诵，预习提纲中学习的内容，关键字词进行默写。
八、课堂小结、强化重点（2分钟）
本节课我们主要学习了以下内容：
邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
九、布置作业（1分钟）
完成同步训练作业。
第三课精彩的社区生活。
【课型】新授课。
课时】2课时。
教学目标】
1、知识和技能目标：了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。
2、过程与方法目标：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。
2情感态度与价值观目标：产生热爱社区、热爱生活的美好情感。
重难点】、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。
难点、1、主动参与社区活动。
2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
知识点】1、社区学院的主要任务是（为众多成年人在他们工作服务的地区内提供一个接受继续教育的机会）。20世纪90年代初，社区学院开始在（北京）、（上海）等大城市建立。
浙教版小学《品德与社会》四年级下册检测试题
姓名 班级 得分 一 填空 1 我国是个统一的多民族国家，共有个民族。2 中华人民共和国宪法 规定 中华人民共和国各民族国家保障各少数民族的合法权利和权益，维护和发展各民族的。禁止对任何民族的。3 七大洲是。四大洋是。4 少数民族的居住特点是。5 我国人口分布最广的少数民族是 我国人口最多的少数民族...
浙教版小学品德与社会四年级下册《科技造福人类》教学设小
科技造福人类 第一课时 教材分析 本课是浙教版 品德与社会 第八册第二单元的第一课，根据课标中 初步了解科学技术与人们生活 社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。的内容编写的。人们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，科技给我们生活带来无尽的便利。教材从学生身边常...
浙教版小学四年级下册《品德与社会》教学计划及教学进度表
精品文档。浙教版小学四年级下册 品德与社会 教学计划及教学进度表。浙教版 品德与社会 四年级 下 教学计划赵文彬xx.2单元课题课时进度教学目标教学重难点课前准备第一单元这是我们的社区1社区的公共设施2课时第二周1 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2 知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活...