课题： 1 绿色的梦。
主编： 杨文学。
审核： 第一课时。
一、 课时学习目标：
1、 能抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、 按认读和读写的不同要求学习本课生字新词，能说出“苇叶、搜集、汇拢”等词语的含义。
二、 课前预习导学：
1、朗读课文三遍，借助工具书读准字音。
2、我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的学习语文呢？
三、 课堂学习研讨：
一） 通读全文，找出难懂的句子。
二） 说说自己是怎样学习这个单元的或说说自己在学习中存在的难题。
三） 默读全文，思考以下问题：
1、 作者的童年有什么美好的回忆？
2、 你对哪部分最感兴趣，反复阅读。
四） 深入学习课文，回答下列问题：
作者的童年有什么美好的回忆？
四、 课内训练与巩固。
1、 出示词语练习。
）的树林 （ 的河边 （ 的田野的大树
）的丛林 （ 的项链 （ 的戒指和手镯。
2、 给多音字注音组词。
乐磨。五、课后拓展延伸。
课外找一些儿童文学作品读一读（描写祖国大好河山的）。
第二课时。一、 学习目标：
1、 学习课文，说说童年的“我”为什么对绿叶那样的着迷？
2、 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，并达到背诵的目的。
二、 课前预习导学：
1、 朗读自己最感兴趣的段落，边读边联想；仿佛自己就是年少时的作者，在大自然的怀抱中尽情的嬉闹。
2、 朗读自己最喜欢的内容，并说出自己喜爱的理由。
三、 课堂研讨：
1、 指名有感情地朗读第一自然段，其他学生认真的听，看看自己的感受是否和图中小男孩的一样---绿叶为什么使我着迷？”，进而思考本段文字在文中起到什么样的作用。
2、 全班齐读第二自然段，感受本段文字对下文的提示作用。
3、 学生自愿有感情地朗读第。
三、四、五自然段，交流文中优美的词句，感受作者语言的生动有趣、富有韵律，将精彩的词句抄录在笔记本上，并尝试仿写。
四、 课内训练与巩固：
一） 形近字组词。
苇（ ）搜（ ）岗（ ）
伟（ ）瘦（ ）冈（ ）
二） 照样子写词语。
例：密密的树林。
五、 课后拓展延伸。
课后，大家搜集并阅读一些著名作家回忆童年生活的文章。
学习与反思：
课题： 2芦叶船。
主编： 宋万杰。
审核： 第一课时。
一、 课时学习目标；
1、 掌握本课生字新词，摘抄优美语句。
2、 初读感知，激起好奇心，求知欲。
二、 课前预习导学；
1、 朗读课文三遍，借助工具书读准字音。
2、 看到芦苇你会怎样描述它呢？然后和书中的描述进行比较，看你的好，还是文中的好。
三、 课堂学习研讨：
一） 检查学生的预习情况。
二） 初读课文，感知内容。
1、 读课文，读准字音，读通句子，想办法解决不理解的词语。
2、 同桌轮读，互相欣赏。
3、 合作学习：（1）指名读课文。（2）联系课文内容，每人试着提出一个有**价值的问题〈引导：那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有**价值的问题〉。
4、 汇报，梳理提出的问题；
1） 课文讲了关于芦叶船的什么事？
2） 芦叶船给作者童年生活带来什么？
3） “我们”放芦叶船时产生过哪些联想？
三） 自读自悟，想象画面。
边读边试着在头脑中想象画面，用自己的方式写出感受，小组交流。
四） 书写字词。
1、 交流认字方法。
2、 提示书写中易出现错误的地方。
四、 课内训练巩固：
1、 看拼音写词语。
fēng fān bǎo xiǎn shǒu yì lǎ bā
héng shù zhī zhū háng xíng qíng lǎng
2、 比一比，再组词。
横竖略（ ）
黄坚咯（ ）
五、 课后拓展延伸：
课后多读自己感兴趣的部分。
第二课时。一、 课前学习目标：
1、 朗读课文，理解内容，感受作者童年的快乐。
2、 体会自然生活与成长的联系。
二、 课前预习导学：
1、 把自己童年的趣事给同学们听。
2、 思索自己在快乐玩耍的过程中有没有学到一些知识，品尝到几种滋味。
三、 课堂学习研讨：
一） 听写词语，同桌互评互改。
二） 品读，感受作者的童年生活。
1、 品读课文。
1） 课文写了关于芦叶船的什么事？找出相关的段落有感情的读一读。
2） 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？（小组内交流）
3） 通过交流，感悟课文内容，你现在最想说什么？
a、b、c同学说自己想说的话）
三）训练诵读，加深体验。
1、说说最后一自然段我们该用怎样的感情去朗读。
2、有感情的朗读最后一自然段。
四）读、背、说、写，积累语言。
1、这么生动的语言，这么有趣的画面，我们应该用心连起来把课文读一读。
2、把自己最喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄优美语言。
3、画一画你想象当中的芦叶船。
四、课内训练与巩固。
多音字注音并组词。
横发 五、课后拓展延伸。
你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是什么样子的？
学习反思：课题： 3一只贝。
主编： 张超保。
审核： 第一课时。
一、 课时学习目标：
1、 认识本课5个生字，会写8个生字。
2、 能说出课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、 课前预习导学：
1、 自读课文三遍，借助工具书读准字音，能说出词语的意思。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 能说出课文讲了一件什么事。
三、 课堂学习研讨：
1、 默读课文，画出本课生字，借助注音读准字音。
2、 小组互动学习，老师利用生字卡片检查自学效果。
3、 默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，记下不理解的问题，然后提出来。
4、 自读课文，想一想，通过读课文，你认识到这是一只怎样的贝？从文中找出重点句子并画出来。
5、 从哪看出这只贝可怜又可敬？画出不理解的词和不懂的地方。
6、 和同组的同学交流自己画的句子，然后读一读。
7、 贝壳的珍珠是怎样形成的？在哪一部分介绍的？
四、 课内训练与巩固：
1、 会写生字表中的8个生字，掌握课文重要的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 说一说课文写了一件什么事？
五、 课后拓展延伸。
1、 如果没有这粒子，这只贝会是怎样的呢？
2、 这只贝有什么样的品质值得我们学习呢？
第二课时。一、 课时学习目标：
1、 能正确流利、有感情地朗读课文。
2、 读课文，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨练才创造了辉煌。
二、 课前预习导学：
1、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，结合课文内容，说说你是怎样理解的？
2、这只贝有什么样的品质值得作者赞美，值得我们学习呢？
三、课堂学习研讨：
1、 默读课文体会：这是一只怎样的贝？找出最令你感动的片段，用自己喜欢的符号标出，想一想，为什么令你感动？
2、 同桌交流。
3、 从学生的回答中总结出文章的中心：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。从这句话中你有什么发现？（找出可怜惜与可敬的矛盾点，激发学生**的兴趣。）
4、 体会贝的“可怜”。
1）为什么说它是一只可怜的贝呢？
2）自读自悟，小组交流讨论。
5、 体会贝的“可敬”。
1）这是一只可怜的贝，那么，我们又从**看出它又是一只可敬的贝呢？
2）从课文中找出相关的语句。
3）交流归纳。
四、课内训练巩固：
1、课文中的这只贝给你留下了什么深刻印象？
2、体会贝的可怜与可敬。
五、课后拓展延伸：
1、从这只贝身上，你想到了哪些人？
2、如果这只贝最终没能成珍珠，那它还可敬吗？
学习反思：课题： 4快乐的暑假。
主编： 崔志高。
审核： 一课时。
一、 课时学习目标：
1、 能读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、 有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3、 本课要求会认的字有：憧、憬、泼、率。
二、 课前预习导学：
1、 小组合作，借助工具书自学生字词。
2、 仔细读课文，讨论作者暑假中有哪些快乐。
3、 在小组中说一说自己暑假中的快乐事。
三、 课堂学习研讨：
1、 检查自学情况：
1） 检查是否读准了字音。
2） 检查是否读出了感**彩。
2、 小组代表说一说自己从诗中感受到了哪些快乐。
3、 有感情地齐读课文，深入感受。
4、 把自己暑假中遇到的快乐事选。
一、二件写下来。
5、 小组选出一生，把他的快乐事与师生共享。
6、 用“憧憬”“无拘无束”练习说完整的话。
四、 课内训练与巩固：
1、 用“绽开”“率真”练习说话。
2、 有感情地朗读课文。
五、 课后拓展延伸：
把自已暑假中遇到的快乐事选择。
一、二件，整理成一篇小作文。
学习反思：课题： 语文百花园一。
主编： 杨文学。
审核： 第一课时。
一、 课时学习目标：
1、 能认识多音字，学习词语的搭配。
2、 能认识、学习、掌握比喻的修辞方法。
3、 完成读读背背，能说出古诗《田园乐》的意思。
二、 课前预习导学：
1、 你能把课文中的多音字读一读吗？
2、 你能写几个比喻句吗？
3、 有感情地读读《田园乐》。
三、 课堂学习研讨：
1、 学习“语海畅游”
差错薄荷行走重新积累。
出差薄弱行业沉重劳累。
1） 认真读以上词语，你发现了什么？
2） 读后，交流，齐读。
3） 举一些多音字的例子。
2、学习比喻句。
1）齐读句子，你发现了这个句子运用了什么修辞手法？你知道这样写的好处吗？
2） 从本单元中找出这样的句子读一读。
3、 学习古诗《田园乐》。
1） 出示文中的古诗。
2） 全班齐读，背诵。
3） 你能简单的说说古诗的含义吗？
四、 课内训练巩固：
1、 写两句“花”的比喻句。
2、 给“暑假”组开花词。
3、 默写古诗《田园乐》
五、 课后拓展延伸：
课外找一些描写田园风光的古诗读一读。
第二课时。一、 课时学习目标：
1、 通过阅读，能说出短文写了什么内容，并说出自己的感受。
2、 能写一写自己童年的有趣。
二、 课前预习导学：
1、 用带着伤心的语气阅读短文。
2、 想一想自己童年生活中最有趣，最难忘的是什么吗？然后讲给别的同学听。
3、 能写出自己童年的一件有趣的事。
三、 课堂学习研讨：
1、 分段阅读短文。
1） 你读懂了什么？
2） 你想对那只受伤的小鸟和用弹弓打小鸟的孩子说些什么？
2、 指名用自己的话说一说自己童年的趣事。
1） 想一想你童年生活中最有趣、最的是什么？然后讲给同学听。
四年级体育实践课全册教案全册教案整册
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