计理念。
1、 本单元按照问题**式的思路设计内容。
2、 注重儿童学习方法的指导。
3、 尽可能地设计一些适合学生主动参与、亲身体验的活动，让学生在自主参与的**活动中，获取知识，形成能力。
4、 在教材的呈现上，我们从学生的实际生活和社会现实切入，采用了大量的真实**，力争反映真实的社会生活。
教学目标。1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观念。
教学重点。1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。
3、帮助学生树立正确的消费观。
教学准备：1、调查家庭收入表。
2、“我想说的话”**。
3、“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。
4、“一周家庭日常消费纪录卡”。
教学课时。3-4课时。
教学过程。第一课时我问爸爸妈妈。
1、导入。师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是。
一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？
很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
2、师生互动、交流。
1）你认为，什么是消费？
2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
3、观察**（出示课件插图）
课件：出示一组超市，家庭家具等**。
1）请同学们仔细观察，你看到什么？
2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？
结合学生生活实际，引导学生认识我们家庭中的生活用品，都是父母的辛勤劳动换来的，引导学生对爸爸妈妈收入的问题**的兴趣。
3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
4、了解消费的经济**。
1）消费需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。”
2）怎样才能了解你父母的收入**呢？
3）小组讨论：如何制定一个访问计划（具体计划）？
4）讨论前的问题（课件出示）
a） 确定访问对象，并约定访问时间。
b） 把访问的问题一一列出。
注意：做好访问纪录、访问时要有礼貌）
5）在学生进行讨论时，教师对学生所讨论的问题，进行相应得指导。
6）交流学生采访的情况，并结合插图，说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况，并填写家庭收入表。
7）深化认识(出示课件)
组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入**，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
5、劳动体验。
1）课件出示四幅画，让学生观察图，并说出图意。
a:提出问题：引导学生阅读“劳动体验”的要求，即开展活动的小提示，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
b:让学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）
2）通过这次劳动体验，你有哪些收获？
3）填写“我想说的话”。
6、总结。通过本课学习，我想同学们已经认识到生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系。我们生活中处处离不开消费，消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得，所以我们大家应关心家庭生活，学会勤俭节约，体谅父母的辛苦，并做一些力所能及的家务活。
当堂检测：展示《我的访问计划》
第二课时我来算算账。
教学过程。1、导课。
师：“通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。消费就会有支出。生活中，我们每天都要消费、支出。今天我们就一起来算算账。
2 、个人消费支出情况。
1） 搜集资料。
课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。
2）同位交流。
根据课前填写的统计表，进行讨论。（同位之间进行交流）
3）全班交流，了解周围同学的消费情况。
4）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？
3、家庭日常消费情况。
1）交流家庭日常消费记录情况。
2）讨论：家庭消费主要有哪些方面？如：买电脑、买书、旅游、看医生等。
3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？（上辅导班、看文艺演出、参加体育活动等）
4）家里结余的钱做什么呢？
5）你自己有结余的钱吗？如果有，会用来做什么？
4、总结。通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。
在我们生活中，还有许多需要帮助的人，我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社会大家庭的温暖！
当堂检测：说一说，假如你有结余的钱，你会做什么？
教学反思：1、 通过第一主题的教学，学生对消费有了初步的感受。教学方式主要以学生的**性学习为主，学生学得比较积极主动。
2、 设计的各种活动比较实用，使学生能深入地了解父母所收入的每一分钱都不容易。
教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多**教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，谈话引入。
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2．**展示，让学生**一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动。
1．多**演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．**现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
第一单元教案。
第一单元生活中的消费。
单元目标：情感、态度、价值观目标：
1、 养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、 初步形成民主、法制观念。
能力目标：1、 能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与**活动。
2、 学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地**和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具**和说明问题。
3、 养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：1、 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、 初步理解个体与群体的互动关系。
3、 了解一些社会组织机构和社会规则。
4、 初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
课时建议：11-13课时。
1、生活需要消费。
第一课时我问爸爸妈妈。
一、活动目标。
1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3、培养调查访问及简单的数据整理能力。
二、活动过程。
一）激趣质疑。
师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？
生：是爸爸妈妈买来的。
师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？
生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
1、我们的家庭收入从**来？
2、我们家的收入情况是怎样的？
3、父母的工作情况是怎样的？
二）探寻研究方法。
师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）
生汇报：1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
生进一步**具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。
1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：
我的计划。访问目的。
访问对象。访问时间。
访问人。访问内容记录。
2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
3、课后体验作业。
师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。
第二课时我来算算账。
一）谈话导课：
师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同**，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？
生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）
四年级3月1日——3月7日家庭收入与支出对照统计表：
生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。
师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！
师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。
生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。
“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！
师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？
生齐：谢谢爸爸妈妈。
生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。
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