第三单元学校的一天。
第一课升国旗。
教材分析：本活动主题包括“五星红旗升起来”和“我向国旗敬个礼”两部分内容。升国旗仪式是学校每周都要举行的活动，对于刚入学的小学生来说是很新鲜的事情。
因此，学生参加升国旗活动，对他们进行爱国旗教育是很有必要的。让学生了解我国的国旗，对他们进行爱国旗教育是教学的重点。“五星红旗升起来”这部分内容，从学生地感性世界出发，展示了三幅**：
高高飘扬的五星红旗；***主席庄严宣布中华人民共和国成立；天安门广场的升旗仪式。“常识资料库”介绍了五星红旗是随着中华人民共和国成立而诞生的。“我向国旗敬个礼”包括两个方面：
一是通过生气一是让学生体验国旗地庄严与神圣；二是让学生画国旗对他们渗透爱国教育。培养学生良好的学习习惯。
设计理念：我校是一所农村小学，学生**于周围几个村，他们对于对国旗的认识程度差异较大。只知道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。
大部分学生只是在模仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。
针对学生的这一实际情况，我设计了“交流信息”、“提升认识”、“巧练行为”、“自由创作”四个环节，强调学生的亲身经历，重视活动过程，引导学生积极地、主动地参与活动，在活动中获得真实的情感体验，对国旗、国徽有更进一步的认识。
学习目标：体验对国旗的热爱之情。
知道国旗、国徽是我们祖国的标志。
3.知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。
教学准备：
在每次升旗仪式上观察学生参加升旗仪式时的表现并录制下来。
师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、**、音像等）并制作教学课件。
3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。
活动时间：课前准备大约需要1周，课内1课时，课后进行长期观察、训练。
教学过程：第一课时。
交流信息。师：同学们好，今天老师给你们带来了一段录像，请大家认真**。
（教师**有本班学生参加的学校升旗仪式，当学生看到录像中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后镜头定格在高高飘扬的国旗上。）
师：刚才你们看到了什么？
生：我看到了我们班的同学、老师、国旗，这是我们学校的升旗仪式。
2、师小结：
你们看得真认真。是的，这是我们学校举行的一次升旗仪式。
3、板书课题：升国旗。
你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？
二、直观感知，学文明理。
1、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。
1）学生观察回答：我国的国旗是什么颜色？旗面上有什么。
2）多**引导学生**国旗各部分地象征意义。
小组讨论，**交流：
我国的国旗为什么是五星红旗？
师小结：红色象征革命，国旗来之不易，事无数革命先烈用鲜血和生命换来的，因此国旗是红色的，漆面中间的大星代表着中国共产党地领导，四颗小星紧紧围绕在周围，表示全国人民仅仅团结在共产党的周围，跟着党从胜利走向胜利。国旗代表的就是祖国，所以我们要尊敬国旗，热爱国旗。
2、小组活动：加深对过期的认识。
小组内说说过期的形状、颜色、五颗星各代表着什么？
3、认识红领巾。
问：红领巾和五星红旗有什么一样的地方？
4、创设情境，体验感悟：
问：你知道是谁升起了我国的第一面五星红旗？
*****亲自升起国旗的录像片段。）
师：第一面五星红旗升起后，他们为什么这么高兴？
5、小结：从***亲自升第一面五星红旗开始，五星红旗就始终飘扬在祖国大地上。
三、听故事，激发情感。
1、**电影《在烈火中永生》片段。
请同学们谈感受。
小结：五星红旗来之不易，我们一定要向热爱自己的生命一样热爱它。
2、听老师讲故事《一定要让五星红旗升起来》。
问：听了这个故事你有什么想法？
讨论：扬帆为什么一而再、再而三的要求升挂国旗？
师小结：扬帆知道国旗是国家的象征，代表国家的尊严。无论何时何地都要记住自己是个中国人，并用自己的实际行动维护祖国的尊严，不愧为一名合格的中华人民共和国的代表，永远值得我们学习。
3、**：国庆天安门升国旗仪式。
问：这么多人**升国旗，说明了什么？
4、出示有关国旗的**。
1）杨力伟。
问：这是谁？他在哪儿呢？他把国旗带到了哪儿？
师小结：（饱含激情地）：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。
五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。
2）中国女排。
问：你知道这幅**说的是什么是吗？
师小结：（饱含深情地）：是啊，运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪。
四、课外延伸：
板书：国旗是我们国家的标志。
1、搜集爱国旗爱祖国的故事，下节课交流。
2、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？
第二课时。创设情境、激发情感。
1、**：学校升旗仪式奥运会赛场上生气中国国旗的情景片段。
师：你还在哪儿看到过国旗？
2、小组讨论，全班交流。
二、学生交流课前搜集资料。
1、小组交流。
2、故事《国旗和太阳一起生起》。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
找几位同学转述一下自己的访谈经过。
四、延伸升华。
师：作为一名中国人，当你看到登山健儿把国旗插上世界最高峰，当你看到运动员夺得冠军，让国旗一次次升起在国际赛场上时，你此刻最想说的一句话是什么？
引导学生说出爱国旗的感受，让学生深深体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关国旗的歌曲。
1、听、唱《国旗飘飘》
2、齐唱《国旗、国旗，真美丽》
六、总结。国旗、国旗，真美丽！五星红旗，你比我们的生命更重要。
老师希望同学们能够好好学习，长大建设祖国，让我们的祖国更加美丽富强，让我们的五星红旗不但在中国大地飘扬，还要在世界各地高高飘扬！
第三课时。一、创设情境，导入新课。
1、**部分升旗片段。
问：你看到了什么？如果你就在他们当中，你会怎么做？为什么？
学生根据自己的观察和实际行动自由发言）
结合实际，指导行为。
我们每周一都举行升旗仪式，你在升国旗的时候是怎么做的？但是的心情怎么样？有什么感受？
小组交流，班内交流。
小结：同学们说的都很好。国旗是国家的象征和标志，升国旗是庄严而神圣的事情，他的每次生气都让中华儿女心动不已。升国旗是我们要肃立、敬礼、唱国歌。
板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立。
创设情境、激发情感。
到操场上感受升国旗的庄严气氛。学生谈感受，以及自己是怎么做的。
师小结：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。平时我们应该怎样爱护国旗呢？
旗手：国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗。升旗降旗时要注意国旗不能拖地；不能让国旗淋雨，雨天一般不升旗；我们也不能上旗台玩，不能摇旗杆。
这些都是爱护国旗的表现。
师：同学们你们能做到吗？
自由创作。师：面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？
生1：我想用我的笔把五星红旗画下来。
生2：我想把我们这组收集的国旗**贴在一张大纸上。
生3：我想唱一首歌《国旗，国旗，我爱你》。
生4：我想跳舞。
师：有相同想法的同学在一起开始行动吧。
学生分组创作，教师巡回指导。
师：请同学们汇报。
生1：这是我们画的《升旗仪式》，我们爱国旗。
师：画得真好，五星红旗在你们的笔下更鲜艳。
生2：请听我们表演的诗朗诵《我爱国旗》。
师：我们从你们动听的声音中听出了你们对国旗的爱。
3：请欣赏我们的舞蹈《我爱国旗》。
师：谁能说你们不爱国旗呢？
师：国旗是美丽的，国旗是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们对国旗的爱、对祖国的爱吧！
全体歌唱《国旗，国旗，真美丽》。
总结。**《五星红旗》歌曲。
师：同学们，国旗是我们国家地象征和标志，就让我们从现在做起，蒸蛋“护旗小卫士”吧！
第二课有趣的课。
教材分析：由于小学生刚刚入学不久，为了激发他们对各门学科的学习兴趣，引导他们学好每一门学科，因此特别设计了本活动。“我喜欢的课”这部分内容，首先呈现地情景图是学生畅所欲言交流学习各门学科地收获及感受。
教学时，要注意引导学生发现各门学科的兴趣点，初步认识到这些学科的特点和作用，以及学好他们的重要性。“看看我多棒”分为两部分，一是通过**展示了学生在课堂上认真学习的情境和在各门学科中获得的技能，目的在于激发小学生学好各门学科的兴趣，培养学生的自信心。二是展示了下课后学生活动的情景。
教学时，教师要结合班内地实际情况，先让学生说说平时自己是怎样做的，再将图中内容与学生实际结合起来，并让学生讨论：下课后我们应做好什么？从而让学生把课堂上获取的只是应用于生活中去，指导自己的生活实践。
设计理念：我喜欢的课”这部分内容，通过教学激发学生对各门学科的学习兴趣，初步认识到这些学科的特点和作用，以及学好他们的重要性，从而喜欢这些课程。“看看我多棒” 目的在于激发小学生学好各门学科的兴趣，培养学生的自信心。
让学生把课堂上获取的只是应用于生活中去，指导自己的生活实践。
学习目标：1、让学生了解每门学科的基本特点，认识学好各门学科对自己的成长非常重要。
2、学会在学习过程中与老师、同学交流的方式与方法，能正确地评价自己。
3、能欣赏自己和别人的优点与长处。
4、会用比较、讨论的方式进行**活动。
教学准备：1、多**课件。
2、学生课前搜集在日常学习中取得的成果，如：一幅画、一首歌、一首古诗、讲一个故事等。
活动时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入：
师：小朋友们，我们进入小学已经有一段时间了，你们和各个任课老师都很熟悉了，今天，老师将带你们进入“知心小屋”，咱们都来说说知心话好吗？老师今天就做你们的“知心阿姨”，你们的知心话，愿意和老师说吗？
生：愿意！2、师生交流：
以“我们都上过什么课？”为话题，引导学生说出在一年级学习的所有学科的名称。
教师用课件把这些学科名称用不同的形式一一展示出来。
二、说说自己喜欢的课。
1、生：我喜欢语文课。
生：我喜欢美术课。
生：我喜欢数学课。
2、师根据以上同学说的，说说为生么喜欢？
生自由说原因，师与其他同学认真倾听，并随机评价。）
3、师：那不喜欢的同学能说说为什么吗？
指名谈想法，并说真话，还可以给老师提意见。
4、师：有哪位同学可以说说你认为学好“品德与生活”课有什么好处呢？
生自由说，师适时补充，加深认识。）
5、师总结：同学们说的太棒了，不但说出了自己的真心话，有的还给老师提出了不同的意见，你们可以把字写下来，交给任课老师，我相信老师们看了一定高兴。
三、说说自己的做法。
1、师：谁愿意说说在你喜欢的课上你都怎样做的？你认为怎样做是对的？
学生互相交流评价，师做恰当引导）
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