四年级科学上册复习资料。
一、第一单元《天气》
1.我们可以通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2．天气日历中，用简化的风速等级来划分风速：0是无风，1是微风，2是大风。
3.室**凉通风处的温度更能反映当地的气温。
4.一天中的气温变化规律是先上升后下降，清晨和晚上温度最低，午后14点温度最高。
5.风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹的风。风向可以用风向标来测量。
风向标箭头指向的方向就是风向，如箭头指向南，就是南风。可以用八个方位来描述方向。风向标指向北方是北风，而红旗旗面飘向北方则为南风。
6.风的速度是以每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。（书本p10的等级表读一读）
7.常见的降水形式有：雨、雪、冰雹等。雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。直筒容器可以用来做雨量器。（书本p13降水量等级表记一记）
8.根据云量的多少可以划分晴天、多云、阴天。（会画三幅图，在书本p14）
9.气象学家把云分成三大类：积云、层云、卷云。积云像棉花，晴好天气，会下雷阵雨；层云一片灰色，在低空，会下雨；卷云像羽毛，在高空，由冰晶组成。
10.看得懂天气预报：
二、第二单元《溶解》
1.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中、没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离。
2.过滤时一贴：指滤纸贴住漏斗内壁；二低：
是指滤纸低于漏斗边缘，漏斗内液面低于滤纸；三靠：是指溶液烧杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三层滤纸一侧，漏斗底端靠住烧杯内壁。（课本p24装置图要会）
3.能溶解于水的物质有糖、盐、味精、小苏打、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水等，不能溶解于水的物质有面粉、沙子、石头、塑料、油、水银等。
液体之间的溶解现象：
4.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力要强。常温下，100毫升水，食盐大约是36克，小苏打大约是10克。
5.水除了能溶解固体和液体之外，还能溶解少量的氧气、二氧化碳等气体。气体的溶解跟压力有关，压力大，气体溶解得多。
6.加快物质在水中的溶解的办法有：加热、搅拌、粉碎。
7.研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：一杯热水、一杯冷水。相同的条件是：水量一样、食盐量一样、食盐颗粒一样、同时倒入水中、都搅拌或者都不搅拌、杯子一样。
9.分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法，比如：放在阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热等。
10.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心最低，中间的棉线叫灯芯。
11.分离食盐与水的装置材料有蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、火柴等。（实验装置图p36）
12.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用加水的方法让它溶解。
13.“可乐”“雪碧”等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳。
三、第三单元《声音》
1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。小音叉，音高高，大音叉，音高低。音叉上的字母代表的是音调，数字代表的是每秒钟振动的次数。
2.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。声音是由物体振动而产生的。
3.声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝（db）
4.声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。音高的单位是赫兹（hz）
5.大铁钉发出的声音低，小铁钉发出的声音高；橡皮筋拉得紧，发出声音高，拉得松，发出声音低；敲击不同水位的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低；吹不同水位的试管，满水试管发出的声音高，浅水试管发出的声音低；
6.用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。
7.尺子伸出桌面长，发出的声音音高低，尺子伸出桌面短，发出的声音音高高。
8.声音的传播方向是向着四面八方的。人说话的声音是由声带振动而产生的。
9.声音可以沿着固体、液体、气体传播。声音是以波的形式传播的。在固体中传播最快。
10.人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。
11.用棉线连接两个杯子做一个“土**”，这个土**是利用棉线来传播声音的。
12.这些材料传播声音的速度由快到慢依次是铝箔、木尺、棉线、尼龙线。但传声效果由强到弱是：在棉线、尼龙绳都拉紧的情况下，尼龙绳听得最清楚，棉线次之，再就是木尺，最后铝箔。
13.空气是传播声音的重要物质。如右图把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只能看见闹铃在动，却听不见声音。
声音不能在真空中传播，月球上没有空气，所以月球上不能听到对方的讲话声，他们是通过无线电设备来进行通话的。
14.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
15.控制发生罐发出的声音变轻的方法：装满物质、用手紧紧捂住罐壁、罐内壁贴软物、固定物质在罐内壁、罐子悬挂在真空当中、放入水中摇晃、物质外面包上厚纸。
16．噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。
四、第四单元《我们的身体》
1.从外形上，人体一般可以分为头、颈、躯干、四肢。
2.人体骨骼的作用是支撑身体，保护内脏器官，进行各种各样的活动。经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
3.运动后人体的呼吸和心跳都加快了。运动时人体需要更多的氧气。
4.呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，氧气减少了，二氧化碳增加了。
5.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到全身各处。
6.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。如果心脏一秒钟跳动一次，那么，心脏实际上0.2秒钟完成了跳动，剩下的0.8秒是休息的。
7.人体的呼吸器官包括：鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。
8.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。经常锻炼身体，会增大我们的呼吸量，获得更多的氧气。
9.人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠。
10.血液循环器官包括：心脏、血管。
11.口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物运输到胃里；胃是暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物成为食糜；小肠是消化和吸收养分最主要的地方；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）。
12．牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。
13.牙齿有门齿、犬齿和臼齿三种，不同的牙齿有不同的功能。门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。
14.人体的各种器官都是相互协同工作的，它们之间有相互联系的作用。人体部分器官的联系图：（课本p79）
15.曲肘、伸肘时：肌肉、骨骼和关节共同参与：
曲肘时， 伸肘时，肱二头肌收缩肱二头肌舒张。
肱三头肌舒张肱三头肌收缩。
实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。
要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？
实验材料：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。
实验过程：1、用量筒取100毫升的水倒入杯中。
2、用天平把食盐分成两克一份。
3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……实验现象：加入一定数量后，食盐不再溶解。
实验结论：100毫升水能溶解大约36克食盐。
实验二：实验问题：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？
我的猜测：食盐在热水与冷水中溶解的快慢不一样。
相同的条件（或不变的条件）：食盐颗粒大小、相同速度搅拌或都不搅拌。
不相同的条件（或改变的条件）：水的温度。
实验材料：热水、冷水各一杯、两份同样多同样颗粒大小的食盐。
实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多同样颗粒大小的食盐同时放入水中，都不搅拌。
实验现象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。
实验结论：食盐在热水中溶解得快。
这个结论在生活中应用的例子：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。
实验三：探索尺子音高的变化。
教科版小学四年级科学上册单元知识点
第一单元 天气 1 天气 总是 在发生变化，它影响着我们的 活动 也影响着地球上所有 生物 2 云量 降水量 气温 风向和风速 是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。风可以通过 自然界中事物的变化 来感知，第一单元 天气 1 天气 总是 在发生变化，它影响着我们的 活动 也影响着地球上所有 生物...
鄂教版四年级科学上册总复习知识点
一 我们又长大了。1.青少年的身体是在不停地生长发育的，最明显的变化就是身高在逐渐增长。二 升旗台在 1.八个方位分别是东 南 西 北 东北 东南 西北 西南。2.要描述一个物体的位置，首先要选取一个参照物。参照物不同，描述方式也不同。3.早晨太阳从东方升起，我们可以根据这个规律先确定东方，再由 前...
鄂教版四年级科学上册总复习知识点
一 我们又长大了。1.青少年的身体是在不停地生长发育的，最明显的变化就是身高在逐渐增长。二 升旗台在 1.八个方位分别是东 南 西 北 东北 东南 西北 西南。2.要描述一个物体的位置，首先要选取一个参照物。参照物不同，描述方式也不同。3.早晨太阳从东方升起，我们可以根据这个规律先确定东方，再由 前...