第 86 页
unit 1 our school
单元总览。一、单元教学目标。
1．能力目标。
1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：this is the teacher's office．that is my classroom．
2）能简单说出每个课室的不同功能，如：go to the
unit 1 our school
单元总览。一、单元教学目标。
1．能力目标。
1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：this is the teacher's office．that is my classroom．
2）能简单说出每个课室的不同功能，如：go to the library．read a story-book．
3）能听懂并回答一些问题，如：is this the library? is that the tv room?
4）会唱歌曲“our school”。
2．知识目标。
1）掌握a、b部分read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2）认读a、b部分let's learn、let's talk中的单词和句子。
3）理解let's do、let's chant等部分的内容。
4）了解story time、good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标。
1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析。
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：this is the teacher's office．that is my classroom．is this the library?
is that the tv room? a、b部分的let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时。
第一课时：a let's learn let's do
第二课时：a let's talk let's play c let's sing
第三课时：a read and write b let's chant c good to know
第四课时：b let's learn b let's play c story time
第五课时：b let's talkc let's check
第六课时：b read and writec task time pronunciation
第一课时。一、教学目标与要求。
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the garden．water the flowers．
二、教学重、难点分析。
1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备。
1．教师准备一幅本单元的校园分布图。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
四、教学步骤。
1．热身（warm-up）
教师**四年级上册学生用书第五页的歌谣“work and play”，让学生跟随录音说唱。
2．预习（preview）
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“what's in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。
3．新课呈现（presentation）
let's learn
1）教师指着教室问学生：this is our new classroom．do you like our classroom? what's in the classroom?
学生做出相应的回答。教师接着问：how many classrooms are there in our school?
do you like our school? what else can you see in the school? look!
this is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“it's on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。
3）游戏。a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let's do 打下基础。
b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
let's do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4．巩固和延伸（consolidation and extension）
1）做本单元 a let's learn部分的活动手册配套练习。
2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
3）试一试给同伴、朋友或家长发let's do中的指令。
第二课时。一、教学目标与要求。
1．能听懂、会说：“this is the teacher's office．that is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“our school”。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重、难点分析。
1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“this is ..that is ..的用法。
2．本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备。
1．教师准备陈杰的头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或vcd。
4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。
四、教学过程
1．热身（warm-up）
1）教师**本课时a部分let's do的录音带，学生听音做动作。
2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。
2．预习（preview）
教师**本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3．新课呈现（presentation）
let's talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：
yes, our school is really very nice．today some friends from america are coming to see our school．chen jie is showing them around our school．let's watch．由此导入新课。
1）看与听。
学生看let's talk部分的插图或vcd，教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there? what do you do in the playground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。
3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: what's in the first / second picture?
ss: it's a library / a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：t:
the first card, playground; the second card, .然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
人教版四年级下册英语全册教案
unit 1 welcome to my home 教材分析。本单元是本册教材的第1单元，学习 there be 句型。通过对家庭环境的介绍，让学生了解并掌握 there be 句型的表达含义及实际应用。教学目标。知识与能力。1.单词 本单元所有四会和三会单词。2.句子 there be 句型表达含...
人教版PEP小学四年级下册英语全册教案
课题 unit 1 my school 第 1 课时。主备教师复备审核人 一 学习内容 talk ask and answer 二 学习目标 1 能听说读写单词和短语 library,homework,second,next to,on the second floor,teachers offic...
人教版四年级下册英语全册教学反思
四年级下册英语教学反思。1.1在单词的学习中，单词的呈现方式为show the picture.本课缺少情景的设计，练习的形式过于单调。教学环节缺少warm up 环节，应把教学框架稍做调整 let s do 部分应让学生多做几遍，以更好的调动学生的积极性。1.2在单词的学习中，单词的呈现方式为sh...