四年级数学下册平均数教学设计

三、知识应用

1．判断。

1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。

2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。

3）小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。

小明一定比小强矮设计意图】让学生结合具体情境，进一步理解平均数的含义，初步感受平均数的特点：一组数据的平均数比数据中最大数小，比最小数大。

2．选择。小明家平均每月用水（ ）吨。

a．（16＋24＋36＋27）÷365

b．（16＋24＋36＋27）÷12 c．（16＋24＋36＋27）÷4

四、课堂小结今天你有什么收获？ 再看看开始想解决的问题：（1）平均数是一个什么数？（2）怎样计算平均数？（3）平均数在生活中有什么用？现在能解决了吗？

五）、作业：练习二十二第1题。

四年级数学下册平均数教学设计

三 知识应用 1 判断。1 某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。2 学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。3 小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮设...

四年级数学平均数教学设计

平均数 教学设计。涞源一小城关校区杨海燕。教学内容 人教版小学四年级数学下册第90 94页内容。教学目标 1 结合具体情境，在动手操作 观察 讨论等活动中理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。2 初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。...

四年级数学平均数教学设计

人教版四年级数学下册第八单元 平均数 教学设计。教学内容 教材第90 第91页的内容及第92页做一做。学情分析 教材把 平均数 编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解 平均数 的意义存在一定的空难。因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思...