四年级数学下册《除法的性质》教学设计。
教学目标：1.掌握一个数连续除以两个数的简便计算。2.培养学生灵活计算的技能。3.培养学生对数的感悟能力。难点。
重点掌握连除式题中的简便计算方法。一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？二、自主学习，合作**。1.教学例8
1）出示植树画面。师：植树需要买什么？生：买树苗。
师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？（2）生小组里交流。生汇报。
生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5＝50÷5＝1250÷（25×5）＝10（元）＝1250÷125
10（元）（3）师：说说，你们先算什么？
生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。
师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？生小组里交流。（4）生汇报。
生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。（5）师：
你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？
2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。出示：
2000÷125÷8 1280÷16÷8生汇报。
生甲：2000÷125÷8生乙：1280÷16÷8＝2000－（125×8)＝1280÷（16×8）＝2000－1000＝1280÷128＝2＝10
师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？
大家都很聪明，老师非常高兴。三、巩固运用，深化提高。1.
下面各题，怎样简便就怎样计算。1280÷16÷8 25×（4＋8）5×99＋5
2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写。
多少个毛笔字？
你能用不同的方法进行解答吗？四、总结提升。
这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？
人教版四年级下册数学《小数的性质》教学设计
小数的性质 教学设计。澄迈县第二小学王波。教学内容 人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第。1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。教学目标 学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写 2.培养学生自主提出问题 自主解决问题的能力以及合作精神 ...
人教版四年级下册数学《小数的性质》教学设计
三岔河镇九年制学校小学数学王秀芹。教学内容 课本58页例1，59页例2，例3。教学目标 1 让学生通过直观推理 自主 合作交流等方式让学生理解和掌握小数的性质。2 提高学生运用知识进行判断 推理的能力。3 让学生体验数学问题的 性，激发学习数学的兴趣，能主动参与教学活动。教学重点 掌握小数性质的含义...
人教版四年级下册数学《小数的性质》教学设计
人教版四年级下册数学 小数的性质 教学设计。小数的性质 教学设计。澄迈县第二小学。王波。教学内容 人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第。1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。教学目标 学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写 2.培养学生...