四年级数学下册《搭一搭》教学设计。
教学内容：57—58页教学目标。
知识与技能：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形。
过程与方法：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。情感态度价值观：
培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学难点：
能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教法：观察、发现法学法：动手法，小组合作法教学课时：
1课时教学过程。
一、情景导入，呈现目标1．产生质疑，引入新课。二、**新知（一）交流自学情况。
根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？学生小组合作交流完成（二）小组展示成果。
三、当堂训练。
1．笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。学生合作完成，小组交流。
2．学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。四、点拨升华。
同一图形的立体摆放形式可能有多种。在小组内摆一摆，再集体交流展示。
五、课堂总结、质疑。
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？板书设计搭一搭。
1.先从一个面入手，再逐步调整。2.搭完后，要从三个方向看看对不对。教学反思。
反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。
整个教学过程体现出了学生是学习的主体。备课之时，我还认为这节课学生理解掌握起来会有一定的困难，特别是按从不同方向看到的图形，搭一个立体图形，根据指令搭立体图形，但是通过实践发现，我太小看学生了，他们中的大多数都能很顺利地完成搭立体图形的任务。不过我们也清醒地认识到，能够搭出图形只是初步的要求，要想发展学生的空间观念还需要在日常生活和以后的教学中慢慢培养。
四年级数学下册搭一搭导学案
还原立体图形 导学案。学习目标 1 我能依据平面图摆出不同形状的立体图形。2 我能够描述 判断从不同方向观察到的图形的形状。学习重 难点 能按要求搭成立体图形。一 自主学习 小组合作交流 25分 一 活动一。1 自主学习p57页情境图一 10分 根据课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，...
四年级搭一搭教学反思
四年级搭一搭教学反思 1 这节课的成功，我认为注意空间观念和推理能力的培养是关键，只有对事物多方面的认识才能从整体上把握事物属性，抓住事物本质。在课一开始，设计了两个比赛，激发学生兴趣，通过观察无遮挡和有遮挡的立体图形，引导学生从不同方位进行观察，想象，搭一搭 教学反思。由浅到深，由表及里，从直观到...
二年级数学下册搭一搭教学设计
搭一搭 一 教学设计。芒山镇周桥小学 王兴夫。教学内容 北师大版二年级数学下册，第4页第5页。教学目的 了解有余数除法的意义，能熟练地口算有余数除法，了 解余数与除数的关系。教学重点 认识有余数除法的意义。教学难点 理解余数一定比除数小。教具学具 棉签 每个学生25个 苹果图贴纸 30个小苹果 教学...