《小数的单位换算》
小数与单位换算这部分内容是四年级下册第四单元的内容，学习这部分的内容需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点移动位置引起小数大小变化规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小；单位间的进率是、还是1000；还要确定是该扩大多少倍，还是缩小原来的多少分之一；以及怎么样移动小数点，这部分内。
容是教学的一个难点。
在前几册书中已经出现过了整数单名数的改写，而这节课中主要内容是学生要掌握小数低级单位向高级单位改写，而且还涉及到复名数的改写，所以对学生来说是不容易掌握的。所以这节课以学生自己**、合作讨论、归纳为主。
知识与能力目标】
掌握低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法，能够正确地进行单位换算。
过程与方法目标】
通过尝试、交流、**，归纳总结出低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法。
情感态度价值观目标】
渗透事物是普遍联系的观点；体会数学知识在实际生活中的应用价值。
教学重点】低级单位的名数与高级单位的名数之间的互化方法。
教学难点】单名数与复名数的换算方法。
相应课件。复习导入】
1. 填空。
1mdm 1dmcm 1mcm
1kmm 1kgg 1
2. 用**的形式出示例1中的情境图，引发需求。
师：同学们，看这几个小朋友高度相同么？
生：不同。师：对，显然高矮不一样。这节课我们通过帮他们按照高矮顺序排队，来学习小数的单位换算。师板书课题。
讲授新课】一、 探索交流，解决问题。
1.你打算怎样解决这个问题：说一说你的思路。
将这四个数都换成以米为单位的数或是以厘米为单位的额数。看来，在生活中解决实际问题时，经常要进行不同单位之间的换算。
将这四个数都化成以米为单位的数。
板书：80厘米=（ 米 1米45厘米=（ 米。
2.研究80厘米=（ 米。
1）同桌合作解决。
2）汇报结果并说一说你是怎么想的。
3）观察这两种方法之间有什么联系吗？
师总结：两种方法的实质都是将80缩小到原数的 ，都可以用80除以100
3.巩固小练习：完成练习纸上的练习题一。
1250米=（ 千米 43平方分米=（ 平方米。
4.讨论：1米45厘米=（ 米。
1）学生独立**。
2）汇报结果，并说一说你是怎样想的。
5.观察以上题都是将什么样的单位化成什么样的单位：
都是将低级单位的名数化成高级单位的名数。
师：怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？
低 ÷进率高。
师：刚才我们总结了低级单位的名数化高级单位的名数的方法。那么高级单位名数怎样化成低级单位名数呢？
6.出示例题2**高级单位的名数化成低级单位的名数的方法。
1） 学生自主**。
0.95米=（ 厘米 1米45厘米=（ 厘米。
2）汇报交流：说一说你是怎么想的？
板书：0.95米==95厘米
1米45厘米=（ 145 ）厘米。
3）巩固：完成练习纸上练习题三。
4）这几道题有什么共同的地方？
都是将高级单位的名数化成低级单位的名数。
5）师生总结：怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数。
低 ×进率高。
二、巩固应用，内化提高。
1.第49页“做一做”．
2.完成练习十二的题。
独立完成，同桌订正，全班交流。
三、回顾整理，反思提升。
这节课你学会了什么？
活动与**】
课件出示拓展与延伸练习题。略。
人教版四年级《小螺号》教学设计
小学 四年级上册歌曲 小螺号 教学设计执教者 王敏。教学内容 唱歌 小螺号 教学目标 1 能用欢快的声音演唱歌曲 小螺号 2 指导学生按节奏朗读歌词，体验节奏和力度的变化并认识反复记号 3 创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆自信的表演。4 激发学生热爱生活 热爱自然的美好情感。教学重点 让...
人教版四年级数学下册一单元教学设计
秀延学区教学设计。学校课题课型学习目标学习重点学习难点知识链接教具学具。秀延小学。主备人。杨玲。1 加 减法的意义和各部分间的关系。新授。课时。1 通过观察与比较，进一步理解加 减法的意义，掌握加 减法之间的关系。2 培养学生体会四则运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，提高对数学的学习热情...
人教版四年级数学《统计》教学设计
昌江县参加2013年海南省第十届小学数学青年教师。课堂教学评比暨观摩活动课题内容和教学设计。人教版四年级数学下册。折线统计图 教学设计。昌江县矿区学校文英琼。教学内容 教材第108页至第109页例1及相关练习。教学目标 1 知识与技能 通过学习，使学生在认识条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体...