《平均数》教案。
教学目标。1．知识与技能。
了解并熟记平均数概念及运算方法。2．过程与方法。
理解平均数的意义并掌握如何求得一组数据的平均数的一般方法。3．情感态度与价值观。
通过平均数概念和性质的**，使学生能够利用它解决一些实际问题，发展自身的数学应用能力。
教学重点。能利用平均数解决一些生活中的实际问题。
教学难点。学生能够理解平均数的意义和作用。
教学过程。一、情景导入，新知**。
1．一年中北京的气温变化的幅度与上海的气温变化的幅度比较，**的气温变化幅度大？你知道如何通过计算比较这两地气温变化幅度的大小吗？
北京得气温变化大，通过两地得最高气温和最低气温得温差计算比较得出。
2．表1给出了某户居民2024年下半年的**费用，请你帮这户居民算一算：平均每月花费了多少元**费？
表1某户居民2024年7—12月**费用统计表月份**费（元）
6＝60.80（元）（75.80＋45＋76.30＋65.9＋55.90＋45.90）÷二、例题讲解①谁的投篮水平高？
7号运动员：9＋11＋13＝33分8号运动员：7＋13＋12＋8＝40分8号运动员投篮水平高。
这样比不合理，两个运动员的上场次数不同。7号运动员平均每场得分：
9＋11＋13）÷3＝33÷3＝11（分）
8号运动员平均每场得分：（7＋13＋12＋8）÷4＝40÷4＝10（分）
10是这4个数的平均数。11是这3个数的平均数。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。7号运动员投篮水平高。
你会计算他们做仰卧起坐的平均成绩吗？方法一：
20＋35＋35＋24＋35＋31＝180（次）
平均成绩：180÷6＝30（次）方法二：
35×3＋20＋24＋31＝105＋20＋24＋31＝180（次）
平均成绩：180÷6＝30（次）
你能将第1小队立定跳远的成绩整理一下吗？你能将第1小队立定跳远的成绩整理一下吗？三、实际应用。
小明期中考试，语文、数学、科学三门的平均分是91分，其中语文考了89分，英语考了91分，小明期中考试数学考了多少分？
解：由题知总分为91×3＝273（分）所以数学考了273－89－91＝93（分）答：小明期中考试数学考了93分。四、小结。
通过本节课得学习，我们学会了如何看图表以及平均数得计算原理，加深了对平均数的理解，重在计算和生活上得应用。
青岛版数学四年级下册教学设计
第一课时 质数和合数。一 创设情境，导入新课。1.出示情境图 你能发现什么？2.学生会发现了排成各个方阵的人数分别是 问 仔细观察这些数字，它们有什么特点呢？小组讨论然后全班交流。3.教师适时引导学生发现这些数与它们的因数的关系，帮助学生发现这些数都有两个以上的因数。从而使学生产生疑问 有两个以上因...
青岛版四年级数学下册乘法分配律教学设计
乘法的分配律 教案。教学内容 教材24 25页内容。教学目标 1 在利用情境 决实际问题中，理解乘法分配律的算理并会用字母表示。2 借助已有经验和具体运算，初步学会猜想 验证 归纳等数学方法学习知识。3 掌握乘法分配律，在老师的指导下能运用它使计算变得简单。4 培养合作交流共同 的良好习惯。教学重点...
青岛版四年级数学下册教学计划
2 在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识 观察物体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形 平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的联系，体会学数学 用数学的乐趣。观察物体这一单元，通过观察 想象等活动，培养观...