《数图形中的学问》教学设计。
北师大版教材四年级下册）
一、教学目标：
1、体会到按一定规律去数，可以做到不重复，不遗漏，发展有序思维。2、引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。3、教学重点：有规律地数，不重复不遗漏。
教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。二、教学准备。
课件、ipad、**。
三、教学过程（一）谈话导入。
同学们，今天这节数学课有一些老朋友要和我们一起来上课，欢迎吗？快来看看它们是谁吧！（出示课件）
同学们，你们会数吗？（生有答会数，有答不会数）好，今天这节课我们就一起来研究——数图形中的学问。（板书课题）
设计意图：引发学生认知冲突，激发学生学习兴趣）（二）探索规律。1、数角。
1）（出示：学具角）你能快速准确地数出这个图形中共有多少个角吗？说说你是怎么数的？
2）指名数角，说明数角的方法。（3）学生汇报。要求说清楚是怎样数的。
4）学生总结得出：角的总个数=用基本角的个数加到1为止，然后求和。（5）用这样的方法快速数出下面的图形中有几个角？
（出示课件）2、小组活动：师说规则，同学们自由选择数三角形或长方形个数（1）小组内数三角形的个数，填表。（2）同桌合作，汇报结果。
3）汇报结果，得出结论：三角形的总个数=基本图形的个数加到1的和。（4）请学生总结数多层三角形的方法。三角形的个数=一层的个数×层数3、数长方形的个数。
1）提出要求：小组四个人合作，共同研究数长方形有什么好方法。（2）小组数一数、画一画、算一算，**数长方形的方法。
（3）汇报。（1）—（3）号长方形可以用数角的方法来计数。
4）号多层长方形的数法。重点讨论4、数平行四边形。
出示课件）请学生用数长方形的方法快速数出一共有多少个平行四边形。5、小结：你认为如何能快速准确地数出图形的个数呢？
设计意图：从最简单图形数起，每个图形都由易到难，逐步引导学生发现数各种图形的规律，培养学生发散思维和有序思维。）（三）拓展练习。
数带星的平行四边形。（1）同桌两人一起数一数。
2）学生汇报。提问：这么数有什么好处？（不重复、不遗漏）
设计意图：应用所学知识解决具有一定难度的实际问题，检验学生掌握情况。进一步加深学生有序思维的意识。）（四）全课结束。
1、总结：今天这节课，你有什么收获呢？
2、出示导入图，问：看来数图形还真有学问哪！现在我们再看这幅图，你能快速、
准确地数出他们分别来了多少个兄弟姐妹了吗？板书设计：
数图形中的学问。
顺序规律。5）师小结数多层多个长方形的个数，咱们一起来数数一共有几层。（出示课件）
四年级数学数图形中的学问
数图形中的学问。内容 数图形的方法。课时 1教学准备 教学目标 1 体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复 不遗漏，发展有序思维。2 体会到在数图形中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。基本教学过程 一。一 创设情境。1 出示小猫图案和人脸图案。你看出这两个图案有什么特别的地方吗？二 自主 ...
四年级《数图形的学问》说课稿
一 说教材。1 教材内容 北师大版小学四年级数学上册 数学好玩 第三节。2 教材的地位 作用和意义 这节是一节活动课，是在学生认识各种图形之后，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，为后面学习 图形中的规律 打下坚定的基础。3 教学目标。1 通过学生观察 探索，使学生掌握数线段的方...
四年级《数图形的学问》说课稿
教材。1，教材内容 北京师范大学四年级数学书数学乐章第三节2，教材现状，作用和意义这部分是活动类的一部分，是学生理解各种图形，使学生最初体验到有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，为后来学习图形在法律上打下坚实的基础。3，教学目标。1 通过学生观察，探索，让学生掌握方法的段数，按照一定的顺序到数...