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四年级数学上册《数图形中的学问》教学设计。
学校：授课教师：授课时间：年月。
日。课题课型。
数图形中的学问新授课。
课时。1课时。
知识目标：体会有条理数法的多样性，并能运用有序的数法数出给定图形的。
个数。教学目标能力目标：能按一定的规律或分类去数，做到不重复、不遗漏。
情感目标：学习活动中获得积极的情感体验，提高学生对数学学科的兴趣，增强学习自信心。
教学重、难。
点突破重点、
教学重点：有规律地数，不重复不遗漏。
教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
让学生在丰富的现实生活情境中，通过数一数、论一论，从而归纳出数。
难点设想图形的方法；再让学生讨论如何数，从而突破难点，并以练习加以巩固。
ppt课件、学习记录卡、长方形纸教学**。
教学活动及主要语言预设。
一、创境激趣。
形”做游戏吗？师演示：把两个长方形拼接起来。
2.观察：拼成的图形是什么图形？
（还是长方形。）3、提问：拼成的图形中一共有几个长方形？
（3个）数图形中有大学问呢！（板书课题）二、自主设疑一巧数线段。
1、学生看发的练习纸第1题，数一数一共有多少条线段。ab
cd学生活动预设**演示观察、回答思考作答齐读课题。
各自数一数。
组内交流指名汇报。
小结归纳识记理解。
1、谈话：同学们，你们已经认识长方形了，想和我一起与“长方静听谈话。
4、揭示课题：1个长方形拼上1个长方形就是3个长方形，看来，2、请学生介绍各自的数法。3、小结方法：
方法一：从a点出发能数出三条线段，从b点出发能数出两条线段，从c点出发能数出一条线段，共六条线段。
方法二：先数出三条基本线段，然后数出两条基本线段合二为一的线段，再数出三条基本线段组成的线段，共六条线段。
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激起兴趣。1、过渡：同学们刚才研究了数线段，那么角你会数吗？
各自数一数。
2、出示练习2，数一数，一共有多少个角？
组内交流。指名汇报。
3、交流反馈。（教师运用课件配合演示）指名作答4、引导学生观察：原来的图形有几个基本角？与第一条边有关的角有几个？指名作答。
5、如果我在原来的图形上减少一个基本角，还剩几个角？如果我在原来的图形上再增加一个基本角，一共有几个角？组内交流。
6、提问：观察每一个算式与对应的图形有什么联系？你能找到指名汇报什么规律吗？
7、归纳数角的方法：小结归纳先数出基本角的个数，或先数出与第一条边有关的角的个数，再识记理解依次加到1，所得的和就是这个图形中角的总个数。三数三角形和长方形。
1、出示图形。数一数2、汇报。汇报，并说出方法。
3、小结：与数角和数三角形的方法一样，每一个三角形对应一小结归纳个长方形，有几个三角形就有几个长方形。识记理解二巧数角。
三、启思导疑。
1、讨论：怎样数才能保证数的个数不重复、不遗漏？
2、小结：要做到不重复、不遗漏，最关键是要按照一定的顺序，有条理地数。
小组讨论。归纳、理解。
四、实践运用。
年世界杯足球赛c组球队如下：巴西、中国、土耳其、独立完成哥斯达黎加。每两队踢一场，一共要踢多少场？集体订正。
2、中国历史渊远流长，中国汉字博大精深，汉字中就包含了一。
些图形。日字里有多少个长方形？目字里呢？田字格包含了多少个长独立完成方形和正方形呢？集体订正。
五、总结评价。
1、提问：今天我们学到了什么？怎样数才能保证数的个数不重指名作答复、不遗漏？通过观察、比较我们还找出了什么规律？
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板书设计：数图形中的学问。
方法一：方法二：3+2+1=6 3+2+1=6按顺序、有条理地数。
数图形中的学问教学设计 四年级数学教案
数图形中的学问 教学设计。北师大版教材四年级下册 一 教学目标 1 体会到按一定规律去数，可以做到不重复，不遗漏，发展有序思维。2 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。3 教学重点 有规律地数，不重复不遗漏。教学难点 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。二 教学准备。课件 i...
四年级上册数学教案 9 3图形王国苏教版 2019秋 1
关注整体点化智慧。图形的复习与整理 的教学设计与评析。教学内容 苏教版六年级上册第111页的第12 15题。教学目标 1 引导学生系统地整理复习线段 直线 射线 平行线 垂线 角以及观察物体的相关知识。2 让学生经历点 线 面 体等知识的生长过程，引导他们学会整体性地考虑问题 分析问题，并在知识的整...
四年级上册数学教案
2009 2010学年度上学期四年级数学科教案。主备人 蔡亚娥。第一单元认识更大的数。单元要点分析 教学内容 本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读 写的方法，认识近视数及其作用。本单元安排了 数一数 人口普查 国土面积 近视数 几个教学内容...