教材。1，教材内容：北京师范大学四年级数学书数学乐章第三节2，教材现状，作用和意义这部分是活动类的一部分，是学生理解各种图形，使学生最初体验到有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，为后来学习图形在法律上打下坚实的基础。3，教学目标。
1）通过学生观察，探索，让学生掌握方法的段数，按照一定的顺序到数字，所以不要重复，不要丢失。
2）渗透以简化数学思维方法，可以使用一定规律来解决更复杂的数学问题。（3）学习活动获得积极的情感体验，提高学生对数学的兴趣，增强学习的自信心。4，教学重点，困难。
焦点：正常数，不要重复不丢失。
困难：根据在法律中发现的模式数量，指导学生在一定数量的规则。第二，法律的教义数学课程标准：
数学教学是数学活动的教学，教师和学生之间，学生之间的相互作用和共同发展过程之间的相互作用。因此，本课主要使用活动教学方法和情境教学法。首先，活动数量的握手指导学生思考如何有序地握手数量，学生将实际问题转化为数学问题，并通过学生绘制**，计算，掌握数量段的方法。
二，鼹鼠钻孔和蔬菜出**况的创造，使学生学习独立思考与合作，运用学习解决新问题，在基本数量的基础上，对方法进行总结，线段，并使用法则。三，学习方法。
主要是小组学习和自学习。首先，在握手环节，团队合作，分工明确，握手，记录，监督，履行职责。然后让组显示和绘制原理图。
其次，在鼹鼠钻孔蔬菜旅**况下，为了让学生巩固方法，让学生选择自己喜欢的方式来绘制**，计算，让两组人分组，使用不同的绘图方法来解决这个问题，打算让学生体验数学的多样性，让学生回顾这一节来解决问题，总结了数行的规律。最后，将段数转化为多个角度，三角形的数量，发展学生应用知识的能力。四，教学过程。
本课的教学过程主要包括以下活动：活动1：手握次数。
使用回答链接，激发学生参与活动的主动性，增加课堂气氛，然后让三次握手几次，握手数量的4倍，学生为了评价四次的次数方法进入集团合作，显示。在参与学生的过程中，给予适当的指导，使学生的数量将握手数进入问题的分段数，小组展示，班级修改，学习方法的段数，按照一定的经验一定的顺序，你可以不泄漏活动2：鼹鼠洞。
这种情况要求学生能够将实际问题转化为数学问题，同时巩固和深化方法的段数，体验有序的数学思维。活动三：菜地出行。
激发学生发展学生应用新知识的能力，在原创的基础上增加难度，并在绘画的基础上可以看到公式的特点，然后在教师和学生的审查中总结出来线的数量的计算法则。活动四：拓展思维按照有序的思维，我们不仅可以部分行。
你也可以角，三角形。学生画自己的画，计算，再次体验有序的思考。
四年级《数图形的学问》说课稿
一 说教材。1 教材内容 北师大版小学四年级数学上册 数学好玩 第三节。2 教材的地位 作用和意义 这节是一节活动课，是在学生认识各种图形之后，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，为后面学习 图形中的规律 打下坚定的基础。3 教学目标。1 通过学生观察 探索，使学生掌握数线段的方...
四年级下册《数图形的学问》说课稿
各位评委，各位老师大家好！今天我说的是新北师大版义务教材四年级下 数学好玩 单元中的 数图形的学问 一 教材分析。数图形的学问 是简单的排列组合问题，它不仅是学习统计概率的基础，在生活中也有着广泛应用。这节课是在学生认识了线段 角 长方形 正方形等平面图形之后，继续让学生在经历不重复 不遗漏地数图形...
四年级上册《数图形的学问》说课稿
数图形的学问 说课稿。阳泉曲小学冯娇娇。各位老师 评委 大家好！今天我说课的内容是北师大版四年级上册 数学好玩 板块中的 数图形的学问 我主要从教材 教法 学法 教学过程三个方面进行说课。一 说教材。首先是教材分析 1 数图形的学问 是简单的排列组合问题，它不仅是学习统计概率的基础，在生活中也有广泛...