因数和倍数教学流程。
教学过程：一、创设情境。
复习学过的数，明确因数和倍数是在自然数的范畴内。二、新课**：1、学生自学。
a、教师演示自学指导的内容。
b、学生在小组内根据自学指导自学，教师巡视帮助后进小组。2、汇报学习成果。
根据自学作业逐步汇报。
a、新朋友的名称：因数和倍数。
它们的关系，引导学生举例说明，教师根据学生回答板书：2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。
再请其他学生举其它的例子，说明因数与倍数互相依存的关系。强调：2是因数，12是倍数。
的说法不正确。b、你能找出一个数所有的因数和倍数朋友吗？说说你的方法。
(可以举例说明)
此处学生一定会有矛盾，主要是生成一个数的因数的个数是有限的，而倍数和个数是无限的。
在学生辩论上面问题的过程中，随机检查学生找了一个数因数的方法和一个数倍数的方法。找一个数因数的方法：想乘法算式，从1开始，一对一对地找，找到最接近的两个数。
找一个数倍数的方法：想乘法算式，用这个数去乘1、乘2、乘……
强调：只有按顺序才能找的全面、准确。
一个数的最大因数的最小倍数是它本身。
c、最后一个自学问题：研究因数和倍数时一般不讨论哪个数，为什么？主要是引导学生知道因为：
任何数乘0都得0，0除以任何数都得0，任何数队0没有意义。所以，研究因数和倍数时一般不讨论0。
因数与倍数在我们生活中运用很高广泛，例如：一天为什么是24小时，一小时为什么是60分，1分钟又为什么是60秒？等等都是运用了我们今天学到的知识---因数与倍数。三、巩固练习。
1、课件判断题和填空题。2、课本第三题。四、拓展运用。
课件剩余的题。时间肯定不够用，其余的留到课下，有兴趣的同学可以完成。五、课堂评价。
这节课你有什么收获？是如何获得的？
四年级数学下册倍数和因数的教学反思青岛版五年制
倍数和因数的教学反思。我在教学时做到了以下几点 1 密切联系生活中的数学，帮助学生理解概念间的关系。今天在教学前，我让学生学说话，就是培养学生对语言的概括能力和对事物间关系的理解能力。于是我利用课前谈话让学生在找找生活中的相互依存关系，课中迁移到数学中的倍数和因数，这样设计自然又贴切，既让学生感受到...
四年级数学倍数和因数
倍数和因数 说课。南京市爱达花园小学陈聪。说教材 今天我说课的内容是国标版教材四年级下册 倍数和因数 第一课时的内容。这一内容在利用学生已有的整数乘除法的知识基础之上，引出倍数和因数的概念，并探索找一个数的倍数和因数的方法。学生对这一新知相当于是 零起点 教学重点 倍数和因数的意义的理解和掌握。教学...
四年级数学倍数和因数
倍数和因数。南京市爱达花园小学陈聪。教学内容 国标版教材四年级下册第70页 72页倍数和因数，想想做做第2，3题。教学目标 知识和技能方面 1 让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数 因数中最大的数 最小的数及其个数方面的特征。情感与态度方面 2 让学生初步意识...