2019-2024年四年级上册第5单元《倍数和因数》（倍数）教学设计。
教学内容：冀教版《数学》四年级上册页。
教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。
2、知道倍数的含义；在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。
教学方案：附送：
2019-2024年四年级上册第5单元《倍数和因数》（自然数）教学建议。
教学目标：1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学建议：自然数。
1、师生猜谜引出数星星的问题，让学生观察情境图，说一说亮亮和红红在干什么。
2、教师介绍：在数星星时，表示星星颗数的这些数，像l……3000等，在数学上叫自然数。接着启发提问：
什么时候看不见星星呢？学生说出聪聪的话后，教师告诉学生：一颗星星也看不见，可以用0表示，0也是自然数。
3、提出“说一说”的问题，给学生充分的时间列举出生活中用自然数表示的事物。
4、教师说明：自然数还可以用直线上的点来表示。接着，让学生观察直线上的数，了解用直线上的点表示自然数的方法。
可以讨论一下：直线右端的箭头表示什么意思？箭头表示：
直线还可以无限延长，自然数的个数也有无限个。
5、发现、总结自然数的特征。让学生观察直线上的数，并用自己的语言总结自然数的特征。使学生了解：
自然数的个数是无限的，相邻两个自然数之间相差1，最小的自然数是0，没有最大的自然数。
奇数、偶数。
1、师生交流到电影院看电影的经历，说一说自己的座位是多少号，相邻座位是多少号。再让学生观察教材中的情境图，先说一说门上面的单号和双号是什么意思，再看两个同学在说什么，想一想：丫丫和聪聪能挨着坐吗？
为什么？
2、教师说明：单号和双号也叫单数和双数。然后讨论：
自然数中哪些是单数，哪些是双数？让学生举出-些例子。最后，教师介绍：
在数学上，单数叫做奇数，双数叫做偶数。0也是偶数。
3、请10个左右同学站成一排，先依次报数，再让报单数或双数的同学按指令行动。
4、提出“说一说”的问题，启发学生说出生活中其他用到奇数、偶数的事物。如，大型会议室的座位号，大型宾馆的房间号等。
试一试。1、提出写数的要求，让学生自己完成。
2、交流学生写出的数列，教师板书在黑板上。然后，让学生观察数列，说一说发现了什么。只要学生发现正确的规律，教师就要给予肯定。
如，在连续的奇数中，第一个数是1；后面的数比前一个的数多2；连续的奇数和偶数中，相邻两个数都相差2等。
练一练。第1题，先让学生读题、观察图形，明自题意后，再独立思考并交流发现的规律：小正方形的个数是偶数的，能拼成长方形（包括正方形）；小正方形的个数是奇数的，不能拼成长方形。
第2题，提示学生认真观察直线上已知数的排列规律，再填数。交流时，说一说发现的规律：直线上面都是奇数，下面都是偶数。
第3题，让学生自己判断。交流时，说一说不是自然数的数分别是什么数。
第题，学生自己完成，再交流。
问题讨论。1、先让学生自己完成两个问题。交流时，说一说是怎样想的，怎样做的。重点关注第2题的计算方法。如果有学生用简便方法计算，教师要给予表扬，如果没有，教师可以介绍。
四年级数学倍数和因数
倍数和因数 说课。南京市爱达花园小学陈聪。说教材 今天我说课的内容是国标版教材四年级下册 倍数和因数 第一课时的内容。这一内容在利用学生已有的整数乘除法的知识基础之上，引出倍数和因数的概念，并探索找一个数的倍数和因数的方法。学生对这一新知相当于是 零起点 教学重点 倍数和因数的意义的理解和掌握。教学...
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倍数和因数。南京市爱达花园小学陈聪。教学内容 国标版教材四年级下册第70页 72页倍数和因数，想想做做第2，3题。教学目标 知识和技能方面 1 让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数 因数中最大的数 最小的数及其个数方面的特征。情感与态度方面 2 让学生初步意识...
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倍数和因数 教学方案。简要提示 本课教学内容是国家课程标准苏教版小学 数学 四年级下册第70 72页 倍数和因数的认识 本课虽是传统教学内容，但新教材重建了知识体系，依据学生熟悉的乘法算式中积与乘数的关系引导学生认识倍数和因数，从而大大降低了学习难度。本课教材分两段编排 第一段，认识倍数和因数 第二...