《因数和倍数》教学反思。
对《因数和倍数》的学习，是在初步认识自然数的基础上，**自然数的性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。在这一内容的编排上，所有的课标教材均与以往教材有很大不同，不再以整除为入口，而是借助乘法算式，引出因数和倍数的概念。本节课有效的实施了新课程中关于数学思考与方法的目标，具体表现在：
第一，借助华罗庚的“数缺形时少直觉，形少数时难入微。”让学生知道数形结合的重要，完成概念的有意义建构。学生对概念的理解不仅是数字上的认识，而且能与图形描述联系起来。
学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。
第二，抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法，让学生在独立思考——集体交流——互相讨论过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到即关注了过程，又关注了结果。
第三，重视数学意义的渗透与拓展，力求用数学的本质吸引学生，促进学生学习数学的持续发展。数学教学，要树立为学生的继续学习、终身发展服务的意识，不能关注短效、急功近利。本节课的设计，注重关注学生的学习后劲。
如：神秘的60、完美数的介绍，和现行学习任务之间的关系都不大，但却是学生继续学习数学所需要的，将其渗透在本节课的教学中，即使学生在短时间内不能融会贯通，完全接受，却对其进一步学习数学产生深远的影响，很有价值。
不足之处：1.对课始学生说出的表示三种摆法的乘法算式，在板书时应该有意识的按照一定的顺序排列：
1×12=122×6=123×4=12 这样在后面找12的因数环节，学生就会不自觉的按顺序写出来。给后面的学习带来方便。
2.在找30的因数时，学生没能很好的把方法表达出来，我应该重点强调要从1开始利用乘法一对一对的找，这样不容易漏掉。让学生会有序思考。
青岛版四年级数学因数和倍数教学设计
因数和倍数教学流程。教学过程 一 创设情境。复习学过的数，明确因数和倍数是在自然数的范畴内。二 新课 1 学生自学。a 教师演示自学指导的内容。b 学生在小组内根据自学指导自学，教师巡视帮助后进小组。2 汇报学习成果。根据自学作业逐步汇报。a 新朋友的名称 因数和倍数。它们的关系，引导学生举例说明，...
青岛版小学数学四年级上册期末检测
2013年第一学期四年级数学期末测试题。班级 姓名成绩。一 填空。1.中国人口居世界首位，约有十三亿九千五百三十三万人，这个数写作它是 位数，它的最高是 位，千万位上是 表示。省略 亿 后面的尾数约是。2.500500000是由 个亿和 万组成，读作把它改写成 万 做单位的数是 3.05 43，要使...
青岛版小学数学四年级下册
青岛版小学数学四年级下册 课程纲要 课程名称 青岛版小学数学四年级下册课程纲要。课程类型 基础性课程。教学材料 青岛版小学数学四年级下册。教学时数 60课时。适用对象 小学四年级。授课时间 本册教科书安排了60课时的教学内容，另外25 的教学时间留作机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容...