青岛版小学数学四年级上册《相遇问题》教学设计

发布 2023-01-29 18:06:28 阅读 4461

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相遇问题”教学设计。

教学内容:青岛版小学数学四年级上册第46页“相遇问题”。教学目标:

1、使学生初步理解相遇问题的意义,能借助线段图来理解题意,并学会列综合算式解决问题。

2、培养学生初步的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重难点:

教学重点:用画线段图的方法分析“相遇问题”的数量关系,构建数学模型。教学难点:理解相遇问题的基本特征,构建“速度和×时间=总路程”这一数学模型。

教具准备:多**课件教学过程。

课前互动:平时你是怎样上学的?你知道自己家到学校有多远吗?一、创设情境,提出问题。

谈话:同学们,奥运会在青岛举办期间,每天到栈桥游玩的人很多,这一天小红和小明也去了,下面就让我们一起来看看当时的情况吧。(出示课本46页第三个红点信息图)

师:仔细阅读信息图中的信息,说说你知道了哪些信息?生:我知道他俩经过6分钟在栈桥相遇了……

师:今天我们所要学习的内容就是相遇问题。板书课题:相遇问题。二、自主学习,小组**。1、初步感知,理解题意。

读题,问:你从题中知道了什么信息?(生汇报师补充完成线段图)问:例题与复习题有什么不同?

复习题是研究一个物体的运动情况,而今天例题研究的是两个物体的运动情况。

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2、动画表演,加深理解同时:同一时间、一齐开始。相遇:在栈桥相遇或碰面。

相距:小红家和小明家的距离是多少米。

动画表演,师问:小红,走了几分钟?小明,走了几分钟?

同时走了几分钟?也就是从开始到相遇,经过了几分钟?三、汇报交流,评价质疑。

1、小组交流,探索方法四人小组交流想法,要求:①说说你是怎样列式的?

说清楚算式里每一步算出的是什么?③记住用手指指着你列的式子说。

汇报:注意让学生说清楚①你是怎样列式的,②算式里每一步算出的是什么?(学生出示,自己讲解,师板书。)

第一种方法:小红6分钟走的路程+小明6分钟走的路程=两家相距的路程65×6+75×6=390+450=840(米)

小结:通过这种方法,我们可以知道两家相距的路程,其实包括哪两部分?第二种方法:两人每分钟所走的路程和×走的时间=两家相距的路程(65+75)×6=140×6840(米)

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多**演示,介绍:1分钟,她们一共走了1个(65+75)米;2分钟,一共走了2个(65+75)米;6分钟,一共走了几个(65+75)米?走完6个(65+75)米她们就相遇了。

小结:第二种方法先求出两人每分钟所走的路程和,再求出两人6分钟所走的路程和。

提醒:做解决问题最后别忘了作答。2、看书质疑,提高认识。

师:类似这样的题目,我们称为相遇问题,看书本p46,再想一想还有没有不明白的地方?

质疑:(65+75)×6中没有小括号,行吗?四、抽象概括,总结提升。

我们要注意每一道题都有它不同的解决方法,不要因为一时想不到而气馁,我们应该要认真去读懂题,分析清楚,理解它们之间的关系,题目就会迎韧而解。五、巩固应用,拓展提高1、练一练。

师:同学们学会了吗?下面老师就来考一考大家,你们有信心接受挑战吗?(出示题目)

1)、小方和小丽同时从家出发,经过6分钟两人在少年宫相遇。她们两家相距多少米?(如下图所示)

2)、两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出,5小时后相遇。甲车每小时行110千米,乙车每小时行100千米。甲、乙两地间的路程是多少千米?

指两名“学困生”上台板演,其余同学做在练习本上。

师:比一比谁做题最认真、最细心,书写最端正!(教师台下巡视有无典型错误)2、议一议(1)更正。

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观察。师:做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。

纠错。师:和黑板上同学不一样的请举手!(点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正,不要擦去原来的)下面的同学如果你发现自己错了,在下边要及时改正过来。(2)讨论。

师:到底谁对谁错呢?下面咱们来评议一下。

先评议第一题。师:第一题是对还是错?为什么对?错在**?重点分析对比两种不同算法。

追问:每一步求的什么?如:

70+60求的是什么?乘6表示什么意思?②评议第二题。

师:第二题是对还是错?为什么对?

错在**?重点分析对比两种不同算法。

追问:每一步求的什么?如:110+100求的是什么?乘5表示什么意思?③评价黑板上的板演。师:谁做对了而且写也字得漂亮?(可实行等级评价或分数评价)

同位互改,调查统计。师:下面的同学同位之间互相批改一下。

做全对的同学请举手;做错的同学请举手,说一说你怎么错的?(指名说一说)请做错的同学抓紧时间订正一下。3、全课小结。

师:今天这节课咱们学习了相遇问题,谁能总结一下相遇问题方法?(个别学生说)4、作业。

师:下面咱们就利用今天所学的知识来做作业,比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁!

作业:配套练习册相关内容。

练习:课本第47—48页“自主练习”第3题、第6题。

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板书设计:相遇问题。

解法1:65×6+75×6解法2:(65+75)×6=390

米)840(米)

青岛版小学数学四年级上册第六单元《相遇问题》教案

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青岛版小学数学四年级上册《相遇问题》教学设计

学习好资料欢迎 相遇问题 教学设计。教学内容 青岛版小学数学四年级上册第46页 相遇问题 教学目标 1 使学生初步理解相遇问题的意义,能借助线段图来理解题意,并学会列综合算式解决问题。2 培养学生初步的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重难点 教学重点 用画线段图的方法分析 相遇问题 的数量关系...

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