what’s for breakfast？教学设计。
教材依据】：
陕西旅游版四年级上册
第二课时。设计思路】
1）教学指导思想：英语教学根据生活实际，以创设情境为主，教师辅助学生，来激发学生对英语的浓厚兴趣与热情，提高语言的表达能力，培养学生的综合素质，为以后的英语学习打下良好的基础。
2）设计理念：寓教于情、寓教于景、寓教于趣、寓教于乐。
2）教材分析：本册书以贴近生活为内容，本课以食物而展开话题，询问早餐午餐吃的是什么？展开一些情景对话。
4）学情分析：通过之前学过的相关话题的句子，来复习水果、饮料单词的基础上，学习本课的一些食物单词。
教学目标】：
知识与技能：
1、 水果单词的复习巩固，加深学生对所学内容的印象，知道h**e的用法。
2、通过情景教学让学生更好的掌握本课的单词 breakfast、lunch rice noodles soup dumplings meat chicken,激发学生美好生活的热爱。
过程与方法：创设情境引导学生在快乐轻松的氛围中感知英语，学习英语。
情感态度价值观：
1、通过多**教学营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。让学生在英语实践活动中产生好奇、展现好奇，体验交际成功的喜悦。
教学重点】：句型what’s for breakfast ？ i h**e…
教学难点】：what’s for breakfast ？ i h**e…在生活中的正确运用。
教学准备】： 教师制作的课件 、 单词卡片。
教学过程】：
一、 热身／复习
1.**蔬菜歌（vegetable song），让学生欣赏
2.课件**现一些蔬菜名称，之后让学生回顾所学水果、 饮料的单词，在黑板上板书展示。
3、通过复习过程中的食物单词，引出本课所学单词 rice noodles soup dumplings meat chicken。
4、通过单词卡片展示，引出i h**e…for lunch.教师学生互动，练习句子。
2、学生小组互动。
2、呈现新课
1、课件展示：let’s talk
what’s for breakfast ？ i h**e…
讲述h**e用法 “吃”，上述句子译为“你早餐吃什么我吃…”
三、1、教师引导学生利用所学食物类单词练习句子。
-- what’s for breakfast ？
-- i h**e eggs，bread milk。
2、小组练习比赛。
4、通过游戏把课文挂图放在黑板上让学生复述课文，并能利用情景对话。
5、做课件出示的练习题。
六、总结本课重难点。
七．作业。do a survey about“ what’s for breakfast / lunch? ”and make adialogue.
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