课前谈话：听说你们把武汉的好吃的好玩的都编写成歌了，谁来唱。东湖边，柳碧绿夕阳山外山我们都是武汉人好客的武汉人。
我是……，居住在武汉说起武汉的风土人情说不完热干面、豆皮小吃真是多小吃让你嘴馋欢迎老师来武汉。
教师出示云南风景录象片。师：你们想说点什么？
生：知道了你们家乡昆明一年四季都是春天。生：知道春城非常美丽，是老师的家乡。生：知道春城是辈出英雄的地方。师：你怎么知道的？
生：我在片中看到很多英雄的雕塑。上课。
教师板书课题“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？生：花香。
第1页。师：有没有成语？生：百花怒放。生：鲜花盛开。生：花团锦簇。
师：今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14一路花香一边写，一边小声读。师：
读了课题，有什么感受？生：题目有很多花，一定很美丽。
师：带着你的感受读读。生读课题。
师：你是一朵绽放的马蹄莲。生：我感到花香让人心旷神怡。师：你带着你的感受读。学生读课题。
师：你是一朵淡淡的茉莉。
师：带着自己的感受把课文读一读，你从课文中有哪些感受？
师：你们都了解到了哪些内容？
生：了解到这篇课文讲的是挑水工有两只水罐，一只完好无岁，一只有裂缝……（学生详细地复述略）师：发现没有，这个破水罐的罐是什么旁？生：“缶”
第2页。师：“缶”是什么意思？
生：有两个意思，一是古代的乐器，一是上小下大的器皿。师：这个字在这里是什么意思？生：在这里是“器皿”的意思。
师：谁能把这个偏旁换一换成另一个字？生：换成三点水就是浇灌的灌。生：换成反犬就是獾。
师：翻开生字表，把这两个字认真描一描，注意写字姿势。学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。师：课文向我们介绍了──生：挑水工生：好水罐生：破水罐。
师：三个角色。默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的看法。学生默读课文。
师：有同学在做批注，不动笔墨不读书，这些同学读书方法真不错。
师：请同学谈谈，你对三个事物有什么印象生：好水罐非常骄傲，是一种自豪的骄傲。师：板书骄傲，提示傲的写法。师：对他的骄傲谁有不同的看法？
第3页。生：是一种了不起的骄傲。
师：带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。学生读。
师：谁再说说其他的角色。
生：破水罐很自卑，他不应该自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用着了，让路旁开满了鲜花，我用一个词表达我的感受塞翁失马，焉知祸福。（观众鼓掌。）
师：他说到破水罐自卑，很惭愧，看这两个字都是竖心旁，说明和什么有关？生：心情。
师：哪些句子描写心理感受，谁来读？学生读“那只有裂缝的感到十分惭愧”师：
除了这句话，哪句话也表现出来了？生：读“过去两年中……应有的回报。
”师：自己再读这段话，你会有新的体会。
大屏幕出示：“过去两年中，在你到主人家的路上，……应有的回报。”
师：除了表现惭愧，还能体会到什么？
生：它很体谅跳水工，每次挑水回来只剩下半罐子水，破水罐觉得非常对不起挑水工，充满了对挑水工的歉意。
师：带着对挑水工的歉意齐读这段话。
第4页。学生大声齐读。
师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受，齐读。学生轻声齐读。
师：课文中除了这段话能表现出它的自责和内疚，还有**也能表现？
生：“两年后的一天……我向你道歉。”
师：再去把第三自然段读一读，有没有表现破水罐惭愧自责的语句。
生：有人发现了，第三段中有没有这样的语句？生：“但到了小路的尽头……一半的水。”师：你能不能从开头读到这里来？
生：“当他们上山时，那只……一半的水。”
师：究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢？把你想到的美景说给同位听听。学生互相说。
生：我觉得美景就是说旁边的许多花开的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、红的像火……鲜花旁边还有很多树衬托。师：好一片美景。
生：太阳照在花瓣上，花瓣闪着丝绒般的光芒，一只小鸟飞呀飞。
师：出示美景课件。
第5页。师：再读。出示这段话，其中“一丝快乐仍然伤心”加红。生读。
师：你们感受到他内心的变化没有？生：它原先非常快乐。后来又很伤心。师：原先是非常快乐吗？
生：是一丝快乐，后来又伤心了。师：你一丝体会的好，能读一读吗？学生读。
师：谁再来体会一下，她一丝体会得很好。还有哪些词语可以体会一下。生读。
师：很好，由此可见，破水罐的内心──生：很伤心的。生：非常内疚。师：依然沉浸在──生：伤心中。
师：带着沉浸在伤心中的自责，把写破水罐的两段话读一读。学生读“过去的两年中应有的回报。”“当他们上山时，又漏掉了一半的水。”
师：见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人，除了我们还有──
生：挑水工。
第6页。师：谈谈对他的看法。
生：他很聪明。从“难道你没注意吗……并且利用了它……哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”一般来说破水罐别人不喜欢，只能装半罐水，可跳水工利用他的弱点──师：缺陷。
生：利用缺陷去浇灌鲜花，我觉得跳水光对破水罐很喜爱，很关心。师：板书爱。
师：看看这句话哪些字词最能看出跳水工聪明？出示：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它……欣赏到美丽的花朵呢？”
生：从“早知道”体现出，他很聪明，善于利用别人的缺陷变成优点。师：还有吗？
生：我还从“利用”感受到挑水工非常聪明，如果不聪明的话就会觉得破水罐那么破了，只能半罐水，就不会关心它，会很生气，从“利用”看到他想到的事情非常多。师：
难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。我们看出挑水工很聪明、睿智，谁再来读一读。
生读。师：听他读，你们还能感受到什么？
生：我并没感到裂缝是缺陷，把裂缝利用起来，干了一件好。
第7页。事情。
生：缺陷变成了优势。
生：一举两得，既体现他聪明，又安慰了破水罐，那些美丽的花只长在你这边。师：你带着体会读一读。
学生读。“难道你没有注意吗？……并且利用了他。”（观众鼓掌）
师：你再领读，大家跟读。学生读。
师：挑水工正是用他的聪明、睿智、爱发现了裂缝的价值，浇灌了一路美丽的鲜花，这篇课文是一则──生：寓言。
师：你读到了什么？
生：我认为缺点有两面性，有一面可能会毁掉你的前程，另一面反而变成你的优点。师：好的，有两面性。
生：每个人都有缺点，如果能把缺点转化为优点，会使缺点干出比优点更好的事。
生：我觉得不能只看到自己的缺点，不看到自己的优点──师：你这句话我换句话说，我们做人要正确的看待──生：自己的优点，师：也正确看待──
第8页。生：自己的缺点。
师板书正确看待自己和别人。
师：此时此刻，同学们脑海中一定有很多感受，把感受写在童心留言板上吧。课件出示：童心留言板：
我想对“ ”说：“
生：我想对挑水工说：“正因为你聪明的优点，把破水罐的缺陷变成了优势。”师：很好。
生：我想对同学门说，缺陷也是有价值的，看你怎么利用他，可以将它转化成自己的优势。师：你在激励大家。
生：我想对对破水罐说：“你不要不正确看到自己，你也是有优点的。”
师：我对破水观说：“缺点犹如两面面窗户，一面是可以让你永远自卑的，一面是将自己缺陷利用的。
如果你开错了窗户，你将永远沉浸在自卑的海洋里，如果你开对了，不仅可以改变自己的缺陷，还能给别人带来快乐。（观众热烈鼓掌）师：你这句话是对老师也是对同学们讲的。
生：我想对对破水罐说：“自己的缺陷有时可以给别人带来快乐。”
第9页。生：我想对破水观说：“缺点可以变成优点，对好水罐说，你这样骄傲，其实你只能做一件事就是装水，破水罐可以做好多事。你应该正确看待自己的有缺点。
师：老师也想对大家说，只要我们心中有爱，能正确地看待──
生：自己和别人师：能爱。
生：自己和别人。
师：那我们美好的人生必将如那──生：一路花香。
下课，学生说：愿一路花香伴随老师。
第10页。
苏教版四年级上册一路花香
一路花香。教学目标 知识 技能 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程 方法 通过学习课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。情感价值观 帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点 1 让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。2 感悟挑水工与破瓦罐的两...
苏教版四年级上册15 一路花香
15.一路花香。第一课时。教学目标 1.能正确 流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解常用词语。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 读准字音，理解常用词语。教学准备 多 课件。教学过程 一 创设情境，板书课题。春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有...
四年级上册《一路花香》教学反思
一路花卉是一个寓言，故事告诉我们一个破裂的水箱前一个好水箱ashamed。纹身对它说 它是因为它的裂缝中的水是浇灌一直到鲜花。然后揭示世界上的每一件事，每个人都有自己的存在价值，只要我们学会关心，对自己和他人的正确观点将能够最好地利用自己的最好。然后开始一路到美好的生活这个深刻的意义。本文只不过是一...