“方法实践”课 《一路花香》
一、教学目标。
1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3.继续抓关键词，学习寓言的故事叙述方法。
二、教学重难点。
1.抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三、前置学习活动。
1.熟读课文，找出水罐心情变化的词语，标注下来。
2.收集有关寓言故事。
四、教学课时 1课时。
五、教学设计。
环节。一、认识——自主阅读，整体把握。
一）导入新课，了解寓言。
1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”
2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。
它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音：
完好的水罐满满地不禁骄傲。
破损的水罐半罐水惭愧道歉。
挑水工撒下花种裂缝浇灌
二）初读了解，感知文本。
1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，写下自己的感受和认识。
2．有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（板书：
十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
环节。二、实践——重点突破，语意兼得。
三)精读品味，感悟文本。
1.体会惭愧（出示课件）
好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。
1）“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和（心情）有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。
那些句子告诉我们破水罐十分惭愧？ 指名读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读。
2）完成填空（出示）
练习说话：“破水罐因为而惭愧。”
3）两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。（出示）引导朗读。
过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？（破水罐的自卑、伤心。）进一步体会：
是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名读，齐读。
）（评价：从你的朗读中我感受到了破水罐的自卑，我们像他一样读一读，齐读。）
5）你们还能体会到什么？（破水罐觉得对不起挑水工；充满了对挑水工的歉意）你能读出它的歉意吗？（指名读、齐读）（评价把声音放低一些会更好，请女同学读一遍）
2.体会“一丝快乐”，“仍然伤心”“相当欣慰”
1）你们读的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读，加进自己的表情、动作。
2）回家的路上，破损的水罐注意到路旁的鲜花了吗？出示美景（路旁有许多花开的很漂亮，白的似雪，粉的像霞，红的像火）看到这幅美景，你想到了哪些词或哪些句子？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、姹紫嫣红、鸟语花香、五颜六色的鲜花开满山间小路。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞……）说的多美呀！让我们来美美地读一读这句话吧！
出示。当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”
3）破水罐被美景所吸引，它不禁有了一丝快乐，但快乐是那么短暂，引读：到了（小路的尽头），它仍然（感到伤心），因为（它又漏掉一半的水）。
4）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？
（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）于是，它再一次（向挑水工道歉）。（出示：
到了小路的尽头……道歉。）
5）当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？想象说话。
6）面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示）
“难道你没注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了他们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
”预设：早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不同的态度与方法――
如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么
如果，他将破损的水罐弃置角落，那么
如果，他将破损的水罐加以修补，那么
如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以。
你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？
7）真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）
8）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？
（让我们一起再来读读挑水工的话。）（出示**感知）。
9)小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。
环节。三、总结——积累拓展，读写训练。
(四) 拓展延伸，深化主题。
1．第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，于是，他们三者之间有了这样一段充满哲理的对话，你知道他们都说了些什么吗？（学生练笔，交流）
2．在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？
总结：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是 “一路花香”的丰富内涵。是啊，老师也在这浓浓的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的价值。
只要我们正确看待自己，聪明地利用好自身缺点，我们美好的人生必将如那---一路花香）。让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。
屈原。恢宏志士之气，不宜妄自菲薄。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教学设计
学习必备欢迎 苏教版小学语文四年级上册 一路花香 教学设。计。教学内容 苏教版小学语文四年级上册第14课 一路花香 教学目标 1 知识与技能目标 能正确 流利 有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。2 过程与方法目标 抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次...
苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教学设计 研读感悟
一路花香 教学设计 研读感悟 设计说明 语文课程标准 教学建议的第一条中有这么一段话 教师 精心设计和组织教学活动，重视启发式 讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。因此，教师在本课的教学设计中，尽可能体现以生为本的思想，引导学生自主发现问题，问题，自主地研读语言，感受形象。充分利用教材的语文...
苏教版四年级上册一路花香
一路花香。教学目标 知识 技能 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程 方法 通过学习课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。情感价值观 帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点 1 让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。2 感悟挑水工与破瓦罐的两...