四年级科学上册分类教后反思

四年级科学上册《分类》教后反思。

执教者：廖春莲执教时间：2024年12月12日执教班级：四（1）

分类》这节课教学结束后，感觉较成功，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。科学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。

这节课较好地体现了这些理念。

2、注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，我对原有教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，科学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。

展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。

3、体现了科学的价值。如：学生在课堂实践活动环节中找生活中和书本上案例的分类运用，有的学生说可以按男女来分，这时我抓住机会问他：

你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”。

很形象的体现了科学对于生活的重要性，体现了科学价值。

4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。无形中也初步培养了学生有条理做事的好习惯。

5、以自主、合作、**的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

不足之处：1．时间安排不太恰当，难点不够到位，有待提高。

2．教师激情不够。

总之，本节课我以“学生的发展为本”精心设计。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。