数学期中考试结束了，本次考察的内容是四年级上册1——5单元的内容，总的来说，其考核内容是比较全面、综合性强，总体情况满分3人，90——99分70人，80——89分70人，70——79分39人，60——69分27人，不及格30人。
通过这次考试，体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
其次，感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。
实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：
你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。
为了把这些落实到实处，我们也相应采取了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必须人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。）
存在的问题：
1）概念不清晰、不扎实。
如：判断题中、、“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。
在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。
2）解决问题的能力不强。
3）没有形成良好的学习习惯。
如：改写以万为单位的数丢失“万”字，在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。
4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。
总之，在以后的教学中应做到以下几个方面。
一、提高课堂教学质量。
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和**教材，准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。
5、坚持认真写好教学反思。
二、加强学习习惯和策略的培养。
1、专心听讲习惯的培养。
2、动脑多思习惯的培养。
3、质疑问难习惯的培养。
三、关注学困生的成长。
1、 帮学困生树立自信心；
2、让学困生体验到成功；
3、加强课后辅导。
四年级数学组。
2024年11月14日。
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