《泉城》教后反思一。
课文2-5段分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。作者用词准确，描绘得相当细致：
一个“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流得相对少而急；“汇注”则是说泉水从几个方向流入“喷吐”则是强调泉水流量多流势猛。“冒”则让人感受到泉水多而缓。
《泉城》教后反思二。
其中有几处细节，我觉得还需要好好反思和改进。我出示第二自然段后，要求学生仔细反复读每句话，用笔圈圈点点，找出珍珠泉有哪些特点，这个问题一提，我就觉得不好，比较生硬，破坏了文章的美感和学生的阅读兴趣。因此在交流时我马上改口说读了这一段，你知道了珍珠泉的哪些情况？
说明我准备的还不够充分，在上的时候同规的老师也给我提了不少意见。
《泉城》教后反思三。
《泉城》是一篇写景状物的散文，课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总结构的课文，而且各段的布局及写法也很相似。
我进行教学设计时考虑到：
一、教学第一自然段，在要求学生把握全段内容的基础上，重点引导学生朗读品味写泉的4个分句。第。
一、第二两个分句，作者用了“好像银花盛开”与“好像明珠散落”两个比喻来绘形；第。
三、第四两个分句，作者又用“如虎啸狮吼”与“如秋雨潇潇“两个比喻来摹声。教学时，我先让学生自己朗读，默读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。在此基础上，再指导有感情地朗读，读出情味。
二、第二至第五自然段的教学，仍采用第一自然段的教学思路：通读全段，感知主要内容；品读词句，理解主要内容；诵读课文，表达思想感情。在引导学生品读词句时，要让学生充分读书，想象课文描绘的图景，通过“清澈见底”、“往上涌”、“忽聚忽散”、“忽断忽续”“忽急忽缓”，“拎到了水面上”等词语体会珍珠泉的神奇；通过“石头雕成”、“喷吐”、“水声喧腾”、“昼夜不息”等词语体会黑虎泉的气势；通过“开阔”、“水很清”、“往上冒”、“三堆白雪”等词语体会趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由。
在对课文进行充分品读之后，留下足够的时间和空间，让学生说说对文章的理解，谈谈自己品读的收获。
四年级上册《泉城》说课稿苏教版
三，教学准备 多 技术在中文教学中的正确使用可以使语言教学更生动生动，增强呼应，调动学生的积极性和主动性。所以在课前我准备了关键词的文本，以及珍珠春天吴龙泉黑虎春 宝图春天 制作的多 课件。四，教学过程 第一课是引导学生学习这个词，清除文本障碍，阅读文本。了解建筑部分的文字，密集阅读第一个自然部分，...
苏教版四年级语文上册9《泉城》
苏教版四年级上册。9 泉城 一 教学目标。1 学会本课10个生字，认识3个二类字，理解文中的生字，积累写泉水的四字成语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点，背诵课文。3 在熟读课文的基础上，品读文中同是写泉水的流动，用词却不同，感受本文用词的准确与妙处。4 在了...
苏教版四年级上泉城
泉城 教学设计。教材 泉城 选自苏教版小学语文四年级上册第三单元，文章介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总 分 总结构，全文共六个自然段，2 5自然段是全文的重点部分，分别介绍了珍珠泉的 神奇 五龙潭的 泉多 黑虎泉的 水声喧腾 和趵突泉的 大...