四年级科学《我们吃什么》教学反思。
我们吃什么》是大象版四年级科学的第一课。课文主要由“记录食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。
作为一个单元的起始课，该如何把握教学内容和确定教学目标？本节课包括“记录食物”与“给食物分类”这两个活动，两个活动之间是相辅相成的关系，前者为后者做准备，后者对前者进行整理。从教学内容来看，本节课需要学生了解一天的食物，并对我们的食物进行分类。
分类是学生在关注食物中自然而然采用的方法，而本堂课也确实是学生第一次真正意义上接触分类，因此分类的要求不必要太高，让学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很大，充分利用生活经验对我们的食物进行简单的分类，以便我们更好地****的食物，为后续的学习打下基础。
在本堂课的学习中，学生遇到困难有二：
一是如何比较完整地记录食物和在小组中进行交流——提出分类的问题；对于前一个问题，我是要求学生根据三餐来记录。由于食物的种类很多，如何交流和描述，如何进行整理，并且整理的内容可为下个阶段的学习利用，教师需要根据学生的特点和需求确定教学策略。
二是学生分类中遇到的困难。课前估计学生分类的标准和名称更多**于生活中对食物的分类，学生分类中存在以下几个问题：分类标准不统一；分类后的子项不是并列关系；分类后的子项有重叠现象；分的类数不多。
鉴于这样的情况，我在教学中采用三个层面的活动，逐层指导加深：
第一次分类：让学生自己去尝试分。
第二次分类：统一标准的分类；师生共同确定分类标准体系。让学生明确标准的层次性。
第三次分类：让学生按照统一的标准展示汇报。改进措施：
1、记录一天的食物时，保证其完整准确对今后学习很重要。
2、在让学生讨论对食物进行分类前，可以先让学生**一段超市里是怎样布置商品的，顾客是怎样通过超市里的提示进行购物的。
3、在第一组起来汇报后，后面小组经常沿袭第一小组的结果，破坏了结果的多样性和创造性，在巡视时应加强鼓励性引导。
四年级上册科学教案与反思 4 1我们吃什么苏教版
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四年级科学《我们的营养》教学反思
我们的营养 教学反思。我们的营养 是让学生通过自己的直接经验 学习资料 交流等获取有关食物营养的信息，感受食物中的营养素对人体生命的重要性。学会用实验的方法辨别食物中的脂肪 淀粉和蛋白质，激发 营养成分的浓厚兴趣。整个课堂气氛活跃，小组讨论 汇报都兴致勃勃，参与热情很高。讲课材料和实验材料准备的都很...
小学科学苏教版四年级下册教学反思苹果为什么会落地
苏教版 四年级科学下册教学反思。第四单元无处不在的力。3.苹果为什么会落地。伴着新课程的推进，课堂较多地出现了师生互动 平等参与的生动局面。传统的 教师问 学生答 的课堂教学模式得到了很大的转变。学生由被动地学到主动地学，由不敢发问到善于质疑，课堂也由寂静无 声 变为生动有 声 这节课充分体现了科学...