探索尺子的音高》一课是教科版教材再一次修订时新增加的内容，教学内容涉及了物理、**和数学等方面的知识结构，本课的知识对于四年级的学生来说比较抽象，一些**方面的术语与和其涵盖的知识比如音量、音高；振幅与频率等，学生容易混淆，而且本课的实验不仅涉及到了对比实验，同时实验的严谨性也是对学生的**能力与科学思维的一次考验与提升。授课教师选取这节课，无疑是对自我的一个挑战。但是教学中，授课教师以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想，较理想的实现了本课的教学目标。
本节课主要体现出以下两方面的亮点：
一、 按照学生的思维发展去开展教学活动
刘默耕老师在与路培琦老师谈话时曾说过这样一句话：“问题是按照孩子们的思路去进行教学，还是按照你的思路去进行教学？这是教学指导思想的问题。
”授课教师在教学初始并没有按照**的固定模式让学生进行猜想，而是根据学生的原认知情况，采用“做中学”的思想理念，首先给学生设计一个体验活动，在学生体验后有了初步感知的基础上再进行推测，然后再进一步引发学生的认知冲突，让他们意识到科学结论的得出需要有理有据，学生进而产生深入研究的想法。这样的设计遵循了学生的思维发展特点，避免了学生的盲目猜测，提高了课堂教学的有效性，也培养了学生科学思维的能力。
二、 以耐心细致的指导、及时全面的评价诠释了以学生为主体的教学理念
真正的学习并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。授课教师尊重学生的想法，耐心细致的引导学生用科学的方法、科学的态度、质疑的精神去看待事物、解释问题。尤其体现在实验计划制定的环节，教师尊重学生的看法，随时关注学。
生在课堂上的表现与反应，给予及时的、必要的帮助，并以委婉而准确的语言、商量的口吻、适当的、鼓励的、指导性的评价，逐渐完善了学生对于研究方法的认识以及对于科学研究本质的理解，较好的诠释了以人为本的理念，同时也体现了科学教育的真谛。
四年级上册科学教学反思
教学反思。空气也是生命之源在课上引导学生对此进行重温一下。对于空气是生命之源，开头的四幅图已经交代了原因，所以这四幅图要加以利用。对于第一幅图，让学生参与一下，我在上课时，则鼓励学生自愿参与进来，在几个班中，参与的学生都很多。接下来的几幅图则是分别说明动植物都需要空气。谈完这方面的内容，然后就是关于...
四年级上册科学教学反思
温度与气温 教学反思。温度与气温 这一堂课是小学科学四年级第一单元的内容。气温对于天气的影响是很大的，而且每天都在变化。气温可以用温度计来测量。三年级时，我们已经用过了温度计，了解了它的使用方法，并用温度计测量过室内和室外的温度。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。同时明白，在同一时间里...
四年级上册科学教学反思
第一单元。我们关心天气 教学反思。1 关于天气，学生在以往的生活 学习中已建立相关的经验，如 对不同天气的不同感受，对预报天气的方法与途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等。在教学中，我做到了充分尊重学生的原有经验，检索出学生已有的认识与想法，并在他们已有的经验基础上来建构，来发展。2 上完...