学校名称：巩义市第四小学。
科目名称：四年级下册数学。
设计名称： 课程纲要。
学科教师：杜卫青杨惠萍。
适用年级：四年级
课时： 60 课时左右
一、背景。从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练。本册教材是在上册教材的基础上进行更深一步的学习。
因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。
二、目标：新课标对数学学习的总目标要求：
知识与技能
1. 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2.经历**物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和**的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考 1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
2.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3. 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
4.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题 1.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
2.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4.初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
第二学段（4～6年级）
知识与技能
1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
2.经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。
3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
数学思考 1.能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2.在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3.能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
4.在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解决问题 1.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
2.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
3.能借助计算器解决问题。
4.在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
5.能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
6.具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度
1.对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
2.在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
四年级年级下期学习目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、学期教学内容：
一、四则运算（6课时）
二、观察物体(二) (2课时）
三、运算定律（7课时）
1.加法运算定律3课时左右
2.乘法运算定律4课时左右
四、小数的意义和性质（15课时）
1.小数的意义和读写法3课时左右
2.小数的性质和大小比较3课时左右。
3.小数点移动引起小数大小的变化………3课时左右。
4.小数与单位换算3课时左右
5.小数的近似数2课时左右
整理和复习2课时
五、三角形（6课时）
六、小数的加法和减法（6课时）
七、图形的运动（二）（4课时）
八、平均数与条形统计图（4课时）
1.平均数2课时左右
2.复式条形统计图4课时左右
营养午餐1课时左右
九、数学广角——鸡兔同笼（2课时）
十、总复习（4课时）
四、单元教学纲要。
五、实施。1.加强班级管理，营造良好的学习氛围，树立典型的优秀学生形象，增强班干的威信，增强班级的凝聚力。
2.补缺补差，增加差生学习的信心，尽努力提高学习成绩。
3.加强与学生家长沟通，全方面深入学生的学习与生活，挖掘学生的潜质。
六、评价。一、重视对学生学习过程的评价：
1．注重对平时作业的评价，评语要力避简单、枯燥，多用鼓励、赏识的人性化评语，同时还可以利用校信通这个交流平台对学生的表现及时给与表扬；
2．以四人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。
3．重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给予及时表扬，树立榜样；
4．利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流。
二、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解与掌握：
1．每单元教学内容完成后及时进行知识检测与补缺；期中、期末进行综合知识检测；
2．进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制。
四年级数学下册课程纲要
2011 11 29 10 29 提问者 刘寨一小宋 浏览次数 1230次。最佳答案 四年级下册数学课程纲要。课程名称 九年义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 日期 总课时 48课时。课程类型 必修课。学生 教材及其资源背景分析 从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力...
四年级数学下册课程纲要
提纲 本纲要从以下四个方面进行编写 一 课程目标。二 课程内容。三 课程实施。四 课程依据。正文 一 课程目标。依据 课标 总体目标 4 6年级学段目标，通过我们四年级组内几位数学老师的研讨，制定本学期课程目标如下 1 数与代数。1 第一单元 小数的认识和加减法 本单元是在三年级下册学习 元 角 分...
四年级数学下册课程纲要
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