人教版小学英语四年级下册课程纲要。
学校名称：临沭县第四实验小学。
科目名称：小学英语。
开发教师：高萍萍。
课程类型：义务教育必修课程。
课时：48课时。
授课对象：四年级学生。
日期：2014.2.26
课程目标：一级目标：对英语学习有拼读的爱好。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作，做事情（如1条颜色、连线）。能用简单的英语问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能参与各种游戏活动，能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母、单词。
能根据**或提示完成句子。在学习中乐于参与，积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
课程内容及课时安排：
[课时1]导读：理清本册教材的总体学习思路、知识脉络。
unit1 my school
单元目标。1.知识与能力目标：
句型：能够听、说、认读句型it’s on the second floor. is this the teachers’ office?
no, it isn’t. the teachers’ office is next to the library. is that the computer room?
no, it isn’t. do you h**e a library? yes, we do.
能够在情景中运用句型where is……?it’s on the first/second floor.询问方位并回答；
能够在情景中运用句型 is this/that…….yes，it is./no,it isn’t.询问近处或远处的事物并回答；
能够在情景中运用句型do you h**e a….?询问对方是否拥有某事物；
能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
词汇：能够听、说、认读单词或词组：library, teachers’ office,computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor;能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施；能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置；
语音。：能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音；能够读出符合er发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。
2.情感态度、文化意识、学习策略目标：
了解英语中简单的问候语和告别语；在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答；了解学校教室、场馆的名称及位置， 感受到学校的漂亮和温馨，从而激发对学校的热爱；了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。
课时安排： 6课时。
unit2 what time is it?
单元目标。1.知识与能力目标：
句型：能够听、说、认读句型：what time is it?
it’s 9 o’clock. it’s time for english class. it’s time to go to school.
能够在情景中运用句型what time is it? it’s……询问时间并回答；
能够在情境中运用句型 it’s time to/for….来描述即将要做的事情；
能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
词汇：能够听、说、认读单词、词组和短语：music class, pe class, english class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed;
能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。
语音：能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，及在单词中发长音/з：
能够读出符合ir/ur的发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯；
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；
注重合作学习和实践活动，培养心灵手巧的学生。
课时安排： 6课时。
unit3 weather
单元目标。1.知识与能力目标：
句型：能够听、说、认读句型：can i go outside now?
no, you can’t. can i h**e some soup? yes, you can.
what’s the weather like in new york? it’s rainy. is it cold?
no, it isn’t.能够在情境中运用句型can i go outside now? no, you can’t.
/ yes, you can. what’s the weather like in….?it’s…in...
询问他人意见、天气情况并能进行回答；能够在情景中运用句型it’s….and ….it’s ….
in….描述气候特征和天气状况；能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
词汇：能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy;能够正确使用上述单词描述气候特征和天气状况。
语音：能够掌握字母组合ar/al的发音规则，即在单词中发/a:/和/э:能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服；
能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏和摄氏温度的概念；
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
课时安排： 6课时。
unit4 at the farm
单元目标。1.知识与能力目标：
句型：能够听、说、认读句型：are these carrots?
yes, they are./ no, they aren’t. what are these/ those?
they’re tomatoes/sheep. how many horses do you h**e? seventeen.
能够在情景中运用句型what are these/ those? they’re….询问并回答各种蔬菜和动物的名称； 能够在情景中运用句型they are so big/long/cute….
描述物品特点能够按照意群朗读介绍农场上的蔬菜和动物的短文，能够在有意义的语境中仿写句子these/those are……
词汇：能够听、说、认读单词：tomato，green bean, potato, carrot, cow, hen , sheep, horse及其复数形式；能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物和蔬菜。
语音：能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中常见的两种发音/）:和/э:
能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词；能够填充短语或句子，做到书写规范。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
了解几条与动物相关的英语习语。
课时安排： 6课时。
unit5 my clothes
单元目标。1.知识与能力目标：
句型：能够听、说、认读句型：are these yours?
yes, they are./no, they aren’t. is this john’s?
yes, it is./no, it isn’t. it’s mike’s.
they’re chenjie’s. whose coat is this? it’s mine.
whose pants are those? they’re your father’s.
能够在情景中运用句型are these yours? yes, they are./no, they aren’t.
is this john’s? yes, it is./no, it isn’t.
询问并回答物品的主任，能够在情景中恰当运用句型it’s mike’s. they’re chenjie’s.表述物品的主任；能够按照意群朗读与夏令营相关的短文，能够在有意义的语境中完成句子仿写。
词汇：能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.
能够正确使用上述单词介绍衣着；能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
语音：能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/l/;能够读出符合发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合发音规则的单词；能够填充短语或句子，做到书写规范。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯；了解一些服装的英文名称。
课时安排： 6课时。
unit6 shopping
单元目标。1.知识与能力目标：
句型：能够听、说、认读句型：can i help you?
shoes are nice. can i try them on? size6, please.
they’re too small. how do you like this skirt? it’s very pretty.
how much is this skirt? it’s s89.能够在情景中运用句型can i try…on?
size….,please.请求试穿某件衣物并告之尺码；能够在情境中运用句型how do you like…..
询问对某商品的意见；能够在情境中运用句型how much is…..it’s ….回答某商品的**；能够在情境中运用句型it’s very/too….
they’re very/too…描述某物品；能够按照意群朗读**广告中的句子，书写句型they’re very/too…，能够在有意义的语境中仿写句子they’re very….they’re too…..
词汇：能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice;能够正确使用上述单词介绍衣着并描述**；能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
语音：复习er， ir，al， or，ur， ar， -le的发音规则；能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词；能够填充短语和句子，做到书写规范。
2. 情感态度、文化意识、学习策略目标：
能以得体的方式与人交流；了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称和符号。
课时安排： 6课时。
课程实施：1.课程资源。
1）教材：《义务教育课程标准试验教科书小学英语四年级年级下册》人民教育出版社。
2）教学方案：根据学校实际和学生实际教师编写的教学设计。
3）网络：根据教学需要，借助网络资源搜集相关资料辅助教学。
4）教具学具：借助光盘碟片、课件、卡片等辅助教学。
5）习题：课本配套练习和基础训练。
2.实施手段。
1）方案设计：编制出教学方案，引导学生学习。方案结构分为：创设情境提出问题、探索交流解决问题、巩固应用内化提高、总结反思拓展延伸。
2）课件：充分利用多**手段引领学习。
3）游戏：结合一年级儿童年龄特点，用游戏的方式进行教学引发学生对数学的兴趣。
3.学习方法。
1）充分利用多种课程资源引领学习。
2）利用游戏、活动等方式设计教学问题，引导学生自主探索、合作交流。
3）问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、**、交流的问题。
4）合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的**、调查、活动等。
5）讲授和训练：精讲主干知识，精炼结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。
4.反馈：1）课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、考试等途径来实现。
2）课后反馈：主要通过小本作业、报告、问卷调查、访谈等途径来实现。
四年级下册课程纲要
四年级数学下册 课程纲要。课程类型 小学数学必修。教学材料 人民教育出版社2004年出版的 四年级下册数学 授课时间 54课时左右。授课教师 张朦新。授课对象 路砦小学四年级学生。课程总目标 1 在具体的情境中，通过自主探索 交流汇报 归纳总结能概括出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合...
四年级下册课程纲要
小学语文四年级下册 课程纲要 课程名称 小学语文。课程类型 基础型课程。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册。授课时间 82课时左右。授课教师 陈婉张姗姗。授课对象 四年级学生。课程总目标 1 联系上下文 借助字典 词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。养成...
四年级下册课程纲要
课程实施 1.课程资源。1 教材 义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级上册 人民教育出版社。2 可根据学情，整合教材，调整教学顺序，提高教学的效率。3 对教材内容进行适当的补充 删减 扩展，替换。2.实施手段 1 充分利用各种 材料，激发孩子的学习兴趣。2 丰富多彩的英语活动 英语书法比赛 单词...