实施建议：
一、课程资源。
1、教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2、练习：要深入了解课后习题的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。达到以点带面、举一反。
三、触类旁通的目的。
3、制作实用的教具、学具，以提高学习效率。
4、期刊或网络资源的学习。
二、实施手段。
编制导学案，并基于课程标准组织教学。
三、教、学方法。
1、课前调研进行诊断性评价。新授课设计课前调研，通过对调查结果的分析，了解学生的认知基础；或认真抽批不同层次学生的预习结果，进行诊断性评价，从而增强教学设计及其实施的针对性和预见性。
2、用问题驱动教学。对**性学习内容，教师要创设问题情境，设置问题链，学生生成、**、交流问题。
3、合作学习。以小组合作和兵教兵互助合作形式完成**活动。
4、数学思想渗透。
5、动手操作，画统计图、画三角形的高。
6、讲授与训练。精讲主要知识，精练主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
四、教学反馈：
1、课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、操作、练习等途径来实现。
2、课后反馈：主要通过作业、课后调查和访谈等途径反馈。
五、整理复习。以核心概念、公式推理过程为核心，理清知识脉络构建知识体系；以典型例题为载体，提高知识与技能的运用能力，掌握解决问题的方法。
评价。一、学习过程中的及**价。
一）课堂学习状态：（当堂及**定和阶段性形成性评定相结合）
主要观察学生课堂上的：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等。既可及时点评引导，也可定期给予分项的优秀、良好、合格、需努力等级评价，还可以给予星级评定，也可让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以激励学生的发展为目的。
二）导学案完成情况。可将自研阶段、展示阶段、天天过关三部分分开实施优、良、中、差四个等级，并定期总结交流，以便互相交流学习和激励。
三）作业情况。按（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。一般性作业可采用等级制、有创新性的作业可采用评语（即最有代表性的事实，客观描述学生的进步和不足，并提出建议。
）等不同的形式进行及时性评价。
二、单元终结性评价。
1、单元结束可进行学生自评、学生互评或教师评价（定性评价），依据情况任选其一。
2、单元测试。卷面测试，统一命题，评定等级，也可依据情况进行定量评价。
3、成长档案的整理。采用等级评价制，单元结束进行一次评定、学习、交流，保证整理效果。
四年级下册课程纲要
四年级数学下册 课程纲要。课程类型 小学数学必修。教学材料 人民教育出版社2004年出版的 四年级下册数学 授课时间 54课时左右。授课教师 张朦新。授课对象 路砦小学四年级学生。课程总目标 1 在具体的情境中，通过自主探索 交流汇报 归纳总结能概括出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合...
四年级下册课程纲要
小学语文四年级下册 课程纲要 课程名称 小学语文。课程类型 基础型课程。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册。授课时间 82课时左右。授课教师 陈婉张姗姗。授课对象 四年级学生。课程总目标 1 联系上下文 借助字典 词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。养成...
四年级下册课程纲要
课程实施 1.课程资源。1 教材 义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级上册 人民教育出版社。2 可根据学情，整合教材，调整教学顺序，提高教学的效率。3 对教材内容进行适当的补充 删减 扩展，替换。2.实施手段 1 充分利用各种 材料，激发孩子的学习兴趣。2 丰富多彩的英语活动 英语书法比赛 单词...