小学语文四年级下册《课程纲要》
课程名称：小学语文。
课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册。
授课时间：82课时左右。
授课教师：陈婉张姗姗。
授课对象：四年级学生。
课程总目标】
1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，会用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和段落。
4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：
课程实施】一） 教学方法：
先学后教，当堂训练：教师出示学习目标、明确学习任务、出示自学指导，引导学生开展自学，使学生发现、讨论问题。采取兵教兵、教师讲解难点的方式。
二）学习方法：
1、学生自学：学生根据自学指导自学主要知识。
2、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成**等活动。
三）课时安排：
讲读课两课时，自读课一课时。
四）课外拓展性练习：
1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。
2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。
课程评价】(一)评价指标。
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
二）评价形式：
为了科学地评价师生的教与学，评价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。
定量评价-——我们主要采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。
定性评价——主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、新乐园评价等等。
与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。
终结性评价——主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。
形成性评价——主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。
过程性评价——我们的过程性评价更是精彩纷呈：这是我们设计的阅读背诵表、小组评价表、奖励积分卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一颗红星，累计够5颗红星可以换取一颗大星，张贴在语文书的封面上，积够5颗大红星还可以换取一颗奖章。除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。
分项实施：识字写字。
1.生字表中共有200个生字要求会写。
针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。③期中、期末纸笔测试，十分制评价。
2.本册要求读写记的词语。
坚持随课听写，开展小组竞赛，正确率高的获胜。
阅读。1.朗读。通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
2.默读。结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。
3.课外阅读。主要以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。
4.古诗文诵读。重点评价学生平时诵读的情况，鼓励学生多诵读，在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一颗星，力争在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
写作。通过平时的习作、片段仿写和对学生的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。主要采用口头、书面、展示等形式，作业中获得“优秀”的同学，在班级评价栏中奖励一颗星。
口语交际。交际活动中关注学生的表现，看学生能否认真听，能否听懂别人说的话，通过展示自评和互评，主要评价参与态度、表达能力和倾听习惯。最后通过平时的课堂观察和期末的抽签测试，依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一颗星。
综合性学习。
重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。
三）评价方式：
平**价：1、平时表现评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理等构成。
学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作），学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
作业情况：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
成长档案袋期末进行展示。
2、测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）80—89.5为良好；（3）60—79.5为中等 ；（4）60分以下为不及格；
四年级下册课程纲要
四年级数学下册 课程纲要。课程类型 小学数学必修。教学材料 人民教育出版社2004年出版的 四年级下册数学 授课时间 54课时左右。授课教师 张朦新。授课对象 路砦小学四年级学生。课程总目标 1 在具体的情境中，通过自主探索 交流汇报 归纳总结能概括出四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合...
四年级下册课程纲要
课程实施 1.课程资源。1 教材 义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级上册 人民教育出版社。2 可根据学情，整合教材，调整教学顺序，提高教学的效率。3 对教材内容进行适当的补充 删减 扩展，替换。2.实施手段 1 充分利用各种 材料，激发孩子的学习兴趣。2 丰富多彩的英语活动 英语书法比赛 单词...
四年级下册课程纲要
小学数学四年级下册 课程纲要 课程名称 小学数学人教版第八册数学。课程类型 必修课程。教学 小学数学人教版第八册 人民教育出版社。教学时数 60课时。设计教师 陈锐杨俊利。适用对象 小学四年级学生。课程目标 1 知道小数的意义和性质和小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，学会小数点位置移动引起小数...