pep四年级下册 unit5:how much is it?
parta let’s talk.教学设计。
一、教学目标：
1）知识目标。
a.能听、说、认读let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子it’s colourful.
/pretty/big/small/long/short/nice…. 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。
b.能运用“can i help you？”“how much is this dress/shirt/jacket？it’s … yuan”.询问**并做简略评价。
2）技能目标
提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
3）情感策略目标。
a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。
b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
c.教育学生帮贫、助贫，献爱心，培养他们从小养成乐于助人的好品质。
d.教育学生养成勤俭节约的好习惯。
二、教学重点和难点：
本课时的教学重点是：会灵活运用can i help you ？ how much is this dress/shirt/jacket？it’s…
难点是在情景中灵活用it’s expensive/pretty/colourful评价衣服。
三、教学准备：
衣服，水果，书籍，衣服**、售货员胸饰、相关的多**辅助课件和vcd、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。
四、 教法：
实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法： 情景教学法直观教学法和多**辅助法游戏教学法 。
五、教学过程：
step 1. warm-up演唱歌曲，激发兴趣：
2.演唱歌曲，激发兴趣。sing a song:
设计意图： 俗话说：“良好的开端是成功的一半。
“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力，又能导入新知，把轻松与愉快带给课堂。
）step 2 revision 巧设情景， 激趣导入。
t：boys and girls，my clothes shop is opening. do you want to see？
let’s go！（点击服装店**或在教室内布置真实场景）出示各类服装配有价钱标签和学生进行语言交流：how beautiful!
oh, i like this dress, it’s colourful. what about you?
设计意图： 通过情景的设置与学生 free talk,复习了衣物的名称和let’s learn中评价衣物的形容词，巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境，激发开口说英语的兴趣。在扮演售货员的游戏中学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，容易掌握新知识。
)step 3 presentation多向互动，探索新知。
一、学习句型一：how much is this…？及回答：it’s…yuan.
导语：boys and girls ,look at my clothes shop .there are many clothes are very pretty.
玩“猜**”的游戏，学习句型。
t:(拿一件连衣裙)
look at this dress. do you like it? why?
how much is this dress?—板书—领读— 一个个读。
s:(学生猜**，教师打着手势并提示，it's too cheap. 反之就说：it's too dear..)
2.练习句型。
学生玩“幸运52”的游戏。具体预设如下：
出示一件shirt,并预设好其**为55元。
s1.: look at this shirt . do you like it?
s2: is.
s1 :why?
s2: it is pretty.
s1: how much is it? can you guess?
s2: it’s … yuan. 学生猜**。
s1: 打着手势并提示，it's too cheap. 反之就说：it's too dear..)
设计意图： 利用学生们很熟悉的**电视台的王牌节目——“幸运52”的游戏方式，在cai课件**示李咏的**来渲染课堂气氛，充分地利用小学生好奇心强、好竞争的心理特征，让学生来猜测课件中商品的价钱，用这个方法非常巧妙地出示了新句型，how much is it? it's ..
yuan.学生易于接受。)
二、学习句型二：can i help you?
小场景，感知句型：can i help you?-yes
t:look at the screen,there are four picture,what are they doing?这些人都愿意为他人提供帮助。
s:学生看图，理解句型意思。
t: well, if you want to help can say “can i help you ?”if you are a shop assisant or a always say “can i help you ?
”板书—领读（强调礼貌热情的语气）
t: 这是一个提供帮助的句型。what’s the meaning of this sentence?
do you want to buy my clothes?(教师扮演售货员) 引出：can i help you?
s1:yes, i like the dress. it’s very pretty/colourful/expensive/cheap.
t：do you know ：how much is this dress? guess
s:( 学生纷纷举手猜) it’s 99 yuan.
t: oh, that’s very expensive.
板书it’s very pretty/colourful/expensive/cheap.
can i hep you? how much is this dress?it’s 99 yuan.)
2.创设情景，招聘售货员。
出示课件点击启事，招聘售货员）t：now，do you want to work in my shop？i want to find some shop assistants，but you must：
表示想找四个售货员但是要有要求：（屏幕出示招聘要求）
3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话，并抽对检查，选出4名售货员。带上胸卡。
活动：招聘营业员学生模仿营业员，练习can i help you?句型。
多组练习后评选“优秀营业员who want to be the buyer?任意请一生上来，师做营业员状，有礼貌地鞠躬并说：can i help you?
设计意图：使用cai，呈现四幅图，让学生观察图话，我不停的给学生输入新句型can i help you?，让学生在看、听的过程中中感知句型，是符合学生的认知规律。
接下来通过招聘售货员的活动，让学生在真实情景中实践、参与、交流。使句子的操练变得生动活泼有趣味，能学以致用。）
三、学习课文。
1.带着问题**let's talk录像。
t：today amy and her mother are going go and h**e a look. is the dress colourful？
is it pretty？ how much is this dress？is it cheap？
2、listen to the dialogue again and answer.
a组（中下生）：判断对错。
amy's dress is colourful.(
amy's dress isn't pretty.(
amy's dress is ninety yuan.(
amy's dress is cheap.(
b组（中等生）：补全句子。
is amy's dress colour? yes
how much is the dress? it's __yuan.
this __is too __
c组（优生）: 回答问题。
much is amy's dress?
it colourful?
this dress cheap?
3.跟读课文录音、分角色读、齐读。
4.表演对话内容。
step 4 practice 课堂生活化，课内延伸，能力升华。
1、go shopping
母亲节快到了，用所学的句子，买一些礼品送给妈妈，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买。最后评选出最佳理财奖。
2．课外延伸，告诉同学，随着科技的发展，现在我们不仅可以面对面的去商店购物，还可以实现网上购物。
3.发送邮件献爱心。
t: oh, you bought so many things. now let's send them to the poor people. are you ready?
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