specific vocabulary: apple, banana, orange, pear, watermelon
specific target sentences: how much are they? they’re three yuan .
specific functional exponents: 使用购物基本用语并能询问**。
source of material: b read and write c task time pronunciation
assumptions:
anticipated problems:
学生分析：学生在听、读、说单词、句子的基础上，这节课要求学生正确书写单词和句子，强调学生注意“they’re”写法。。
step 1：warm-up/revision
1、listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛。
表演let’s talk.
3、guessing game：
教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？复习how much is it ? it’s ….how much are they? they’re….
设计意图：通过游戏比赛，结合已学句型，操练新学的单词。通过学生间的合作交流，使学生体验到交流的成就感和快乐感。r)
step 2：presentation
1、教师出示read and write课文挂图，问：what can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。
教师出示学生所说的单词卡片apple, banana, orange, pear,watermalon,并让学生拼写单词。
设计意图：看图或根据实际进行描述，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，比凭空说好。r）
2、听录音并回答问题：：how many apples does zoom want to buy? how much are they?
3、学生同桌试读对话。
4、听录音，跟读，纠正语音语调。
5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。
设计意图：让学生一一认读新句型，逐步让学生掌握正确的读音。通过扮演角色，让学生进一步熟悉对话。r）
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
7、学生在活动手册中书写，老师指导教案课件**卡密：7unwh5xjpz，hmaer2486t，si8dvrxapt，aidu7et34r，bir2vh3f4q，fy5mwzs3u4，s3xd2kcqh4，点我头像。
设计意图：在课堂上完成书写练习，并逐渐培养他们良好的书写习惯。r）
step 3： practice
listen and order
教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
设计意图：通过游戏活动，进一步巩固单词。r)
step 4： add-activities
买水果：教师准备一些水果或学生自己画一些水果， 学生根据实物或水果**编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。
设计意图：让学生进一步运用所学知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感。a）
step 5：homework
1. 抄写单词每个两行，句子两句。
2. 听、读课文三次。
备注：教学步骤请注明设计目的/理论支撑，教学活动注明arc类型。
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