unit 5
一、 教学内容
1. 掌握a b 部分read and write 的单词和句子。
2、听、说、认读a b部分let’s learn和 let’s talk中的单词和句子。
3、理解let’s do let’s chant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求。
1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点。
重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论**、颜色和款式，其中难点在于a部分的let’s talk和b部分的let’s learn.
四、教学时间。
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时。课题：unit 5 what would you like?
重点：句型：can i h**e some …,please? sure. here you are.
单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的**。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册unit 5 let’s sing/a 和本册unit 5 let’s learn/a］
3. 单词卡。
教学过程：(一)热身／复习(warm-up/revision)
1. sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册unit 5, let’s sing/a部分］，师生一起唱歌曲“let’s h**e a picnic today”.
2. listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(二)呈现新课 (presentation)
1. 教师出示let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
t: so many foods and drinks. i like hamburger. do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like …
教师指着**soup和vegetable问学生：do you like soup/vegetable?让学生两人一组用．上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3. 教师做饥饿状：i’m hungry.
can i h**e some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的**给教师：sure.
here you are. 教师说：thank you.
4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与let’s play部分相结合)
can i h**e some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure. here you are.
5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7. 教师指着黑板上的**说： look! everything’s ready. i’d like some rice and fish for dinner.
what would you like ? 引导学生说出：i’d like some… and…
板书设计：unit 5 what would you like?
can i h**e some…, please?
sure. here you are.
rice fish beef
soup noodles vegetable
第二课时。课题：unit 5 what would you like?
教学重点：能听懂、会说let’s talk中的对话。
教学难点：what would you like for dinner? i’d like some…, please. everything’s ready.
教具准备：1. 食物和饮料的**。
2. 教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片。
教学过程：(一)热身／复习(warm-up/revision)
1. 让学生听录音，说歌谣“dinner time”.[使用第一册unit 5 let’s chant部分]
2. 做游戏do you like …?
(二)呈现新课 (presentation)
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：
wow! it’s 6: 30.
it’s time for dinner. i’m hungry! i’d like some rice and vegetable.
what would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：what would you like? i’d like…
3. 教师通过**导入课文：look at these pictures.
who are in this pictures? what are they talking about?
4. 请学生回答问题：
what would mike like for dinner?
what would mike’s mother like for dinner?
5. 让学生看课文听录音。
6. 请学生解释wait and see. everything’s ready.的意思。
7. 听录音跟读课文。
8. 三人一组做课文对话表演。
(三)趣味操练 (practice)
1. 单词对抗赛。
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：
“please guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
(四)扩展性活动(add-activities)
let’s sing: what would you like?
p67页let’s sing部分。
板书设计：unit 5 what would you like?
what would you like for dinner/
i’d like…
第三课时。课题：unit 5 what would you like?
重点：单词 bread, egg, milk, water的拼写。
难点：四个四会单词的拼读。
教具准备：1. **bread, egg, milk, water
2. 教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片。
教学过程：(一)热身／复习(warm-up/revision)
1. 复习let’s talk/a部分的对话：学生模仿表演或创新对话。
2. 做let’s play部分的游戏。
(二)呈现新课 (presentation)
1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的**说：
i like (ice-cream), i like (bread)。
2. 教师说：now, i am very hungry.
i’d like some chicken. what would you like? 然后连锁问答操练。
3. 教师指着黑板上的**问学生：what would you like for dinner? 让学生回答：i’d like…
4. 教师告诉学生：breakfast is the first meal in a day.
what would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
5. 教师出示write and say部分的内容，让学生看图完成对话。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7. 看单词卡，拼读单词。
8. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
9. 让学生模仿write and say部分表演对话。
(三)趣味操练 (practice)
1. 猜一猜，练一练。
教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到**。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ one, two！
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2. 听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“i’d like juice .”i’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
PEP四年级英语上册Unit5教案
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