1、看图读词，了解书记的发展历程。
2、读8个思考与写作的成语，初步感知它们的意思。
3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。
5、认识反问句，**不同的语言形式所表达的效果不同。
6、在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点。
1、了解书籍的发展历程，积累词语。
2、读成语，感受读书与写作的妙趣。
3、认识反问句，**不同语言形式所表达的不同的效果。
教学准备。教学课件。
第一课时。一、创设情境，激趣导入。
人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗？今天，让我们打开文化宝库的大门，一起去游览一番，感受中国文化的博大精深吧！
二、发展历程厅观语。
1、看图读词，读准字音。
师：这里为我们展示了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗？
出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书。
学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。
2、观词思考，交流发展。
1）全班交流，各自说说知道了什么？
2）师简要介绍这五种形式的图书。
3）全班读词。
3、走进生活，拓展延伸。
三、成语空间站赏语。
1、认读成语，读准字音。
2、讨论交流，初步感知。
1）学生小组内交流讨论。
2）全班交流。
3、顺水推舟，迁移运用。
4、再次赏读，细细品味。
四、名言展示廊储语。
出示三句名言：
尽信书，则不如无书。（孟子）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
无生也有涯，而知也无涯。（庄子）
1、自读感悟，感受内容。
2、联系实际，交流感受。
3、指导朗读，尝试背诵。
1）配乐比赛读。
2）同桌互背互查。
3）全班背诵。
4、抄写名言，展示交流。
1）发书签，抄写自己喜爱的名言，把字写正确美观，注意行款整齐。
2）学生制作书签，作品展示，下位互赠。
5、交流名言，丰富积累。
1）还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢？
2）交流，展示在名言展示廊上。
第二课时。一、激趣导入。
师：上节课，咱们到文化宝库里去游览了一番，大家的收获一定不少！现在让我们到图书阅览室去参观一下吧。
二、图书阅览室品语。
1、自读故事，了解内容。
学生自读故事，注意读准字音，正确地朗读句子，了解故事内容。
2、再读故事，边读边思。
默读，思考：同学们为什么笑话小勇？
3、交流发现，全班互动。
1）你通过这个故事，明白了什么？
2）学生互动游戏：拿一本字典（或词典），说含有某一字或词语的句子，请学生说说它在句子中的意思。
三、读者互动堂悟语。
师：现在请同学们到读者互动堂去开动脑筋，活动一下。
1、读一读，想一想。
1）课件出示句子，学生自读句子，说说这两句话分别表达了什么意思。
2）指导读出反问的语气。（指名读、全班读）
2、比一比，说一说。
1）课件出示句子：
春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？
春天来了，人们都高兴，人们都充满活力。
小组**，全班交流。
2）课件出示句子：
那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？
引导学生将反问句改成肯定句。（男女生对读、小组对读）
3、找一找，读一读。
你还能从书本上找到这样的句子吗？
学生交流，朗读。
四、总结回顾，课后延伸。
1、同学们，咱们大家到文化宝库里去游览了一番，你们都有哪些收获呢？（生交流）
2、师：是呀，语言文字记载着人类的历史，承载着人类的思想。通过学习，我们感受到了祖国语言文字的无穷魅力，今后，我们还要努力学会结合生活实际，让我们自己说的话、写的字更有魅力！
课后记：第三课时口语交际请你读一读这本书。
一、创设情境，激趣导入。
1、课件出示兰兰和文文的对话：
兰兰：我推荐大家读一读《格林童话》，这里面的童话故事非常有趣。
文文：《十万个为什么》很值得一读，因为它可以让我们增长很多知识。
2、师：兰兰和文文都有自己喜欢读的书，同学们也读过不少书，你们喜欢哪一本，能向大家推荐一下吗？
二、互动交际，畅所欲言。
1、师：兰兰和文文向别人推荐书时，说了哪些内容？如果你向别人推荐，你打算说些什么呢？请同学们在四人小组中讨论交流一下。
2、明确交际的要求，指名上台向全班同学推荐。
3、指名对上来的同学作出评价。
三、全体交际，拓展延伸。
1、师：如果没有同学想读你推荐的书，你可以问一问他们不愿意读的原因，然后你认真准备一下，再向他们推荐。
2、下位和自己的小伙伴互相交流，说一说。
3、指名上台表演，全班评价。
4、指名说一说，谁为你推荐了一本什么书？怎么推荐的？你为什么接受他（她）推荐的书？
四、总结，评选交际小明星。
将评选的结果展示在学习园地上。
第四课时习作《我喜欢的歌》
一、课前准备。
教师布置学生课前先将自己喜欢的歌的歌词抄写下来，上课时备用。
二、创设情境，激趣导入。
课件出示乐乐、文文和兰兰的对话。
三、自由歌唱，表达想法。
1、请同学将自己准备好的喜欢的歌词朗诵给大家听，激起大家表达的愿望。
2、让学生唱一唱自己喜欢的歌曲。
3、说说自己是什么时候会唱这首歌的，为什么喜欢这首歌。
四、学生习作。
1、教师提出具体要求。
1）写清楚自己喜欢的是哪一首歌；
2）要用具体的事例来说明自己为什么喜欢唱这首歌；
3）发挥自己的想象，写出自己唱这首歌的感受，想到的情景。
2、学生习作，将自己的想法写下来。
3、教师巡视，随时指导。
五、互动修改。
1、学生写完后，读给老师和同学听一听，请别人提点意见。
2、试着修改自己的习作。
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一 知识与技能方面 1 比一比形近字，知道多一笔 变一笔就成了另外一个字。通过区别形近字，达到巩固字形的目的。2 写一写先上后下 先左后右的字，指导学生掌握该笔顺规则并在田字格中进行正确书写。3 借助拼音和图画，读一读 认一认有趣的风景名称。二 过程与方法方面 1 引导学生发现两个形近字之间的相同点...
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4.出示 那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。指名读句子，相机指导朗读。四 学习生字。1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。2.翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的 羽 啦字注意中间的提首旁窄长。知识链接 天鹅 高尚奋斗的象...
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鄂教版小学四年级上册语文 诗人 教案三。篇。篇一。知识与技能 1.掌握12个字，认识9个字。2.引导学生体会诗句的神奇 文字的魅力。3.培养学生丰富的想象力和创新意识 能力。过程与方法 引导学生边读边想象，读 说结合，让学生在读中感悟，并把自己的想象说出来。在学习最后几个自然段时，适时引导学生展开讨...