unit 5 dinner's ready
课时6read and write＆let's check＆
let's sing
教学目标：1.能运用所学语言知识完成相关练习。
2.能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：whatwouldyoulike for dinner? i'd like some… please.
3.学习在四线格中抄写句子。
4.会唱本单元歌曲：what would you like?5.培养学生运用知识的能力和书写能力。
教学重点：1.能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：whatwouldyoulike for dinner? i'd like some… please.
2.能运用所学语言知识完成相关练习。
教学难点：学习在四线格中抄写句子。
教学准备：教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片。
教学过程：step 1: warm up
1.**let'sdo部分的录音，学生边跟唱边做动作，复习餐具的表达；教师发指令，学生做相应的动作。
2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生**。
车复习朗读。step 2: presentation
1.教师呈现john傍晚在家的**，并说：look!
john is at 's time for dinner. what would he like for dinner? can you guess?
学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充完整所有已学的食物类单词。
2.教师拿出食物**，请学生把**贴在相应的单词旁边。3.学生朗读板书内容，并借助**阅读对话，找到john晚餐想吃的食物和使用的餐具。
4.理解和操练对话中第三幅**的对话。
5.学生表演john和妈妈的对话。教师可引导学生用rice和soup替换noodles进行对话。
6.完成look, choose and write部分的练习。step 3: consolidation and extension
1.完成let's check部分的任务。
1）展示listen and tick部分的教学挂图，让学生仔细观察**，并猜测对话的内容，教师**教学光盘，学生根据所听内容，判断**的对错；核对答案，并重新**录音，引导学生理解关键信息。
2）教师引导学生复习本单元所学单词。让学生观察lookandmatch部分的**，并根据**，选择正确的单词序号，复习单词。然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2.完成let's sing部分的任务。**教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；再次**歌曲，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。step 4: homework
总结本单元的重点单词和句型。
板书设计：教学反思：
本课时是一节综合课。教师在热身板块就通过**车的方式对单词进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。接着，教师发挥学生的主观能动性，让学生积极去探索阅读内容，并有效地完成了阅读任务，达到了减轻教学任务，分化教学难点的目的。
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