湘少版四年级英语上册 unit5教学反思

unit5 i lie biscuit 教学反思。

我教授的是湘少版英语四年级上册第五单元i lie biscuits第二课时。教学的内容是本单元c、d部分。本课的教学目标是对上课时所学的单词和句型进行复习，并把单词和句型带入语篇中运用。

让学生充分掌握 what do you lie? i lie…i don’t lie…等句型，并学会在生活中运用这几个句型，询问并表达自己的喜好。

本节课我设置了这样几个教学环节：

1. warm-up 通过greetings和一个肢体运动的热身活动把学生的情绪调动起。使他们能很快的融合到教学中。

2. revision 在这个环节我带领孩子们一起复习前一节课所学的7个食物单词和三个句型what do you lie? i lie… i don’t lie… 此部分的处理我有两个考虑：

第一，词不离句。我没有孤立的复习单词，而是把单词放入句子当中，句子和单词一起复习。让学生在具体的语境当中去体会单词和句型的意义，去表达自己的喜好和想法。

第二，在单词的复习上，承接上课时，我把音，形、意结合起复习。我让学生一起拼写单词，巩固他们对形的记忆。并还有个图和形对应的练习。

这样孩子们在本课进一步加深对所学单词的记忆。在本环节，我还用了一些办法。如让孩子们自己编chant 自由的表达自己的喜好。

通过传糖提问的游戏环节，让大部分的孩子都有开口的机会。

3. presentation 对本课的d部分的文本进行教授，课文用dino不喜欢吃米饭，喜欢吃饼干这样一个有趣的情节对i lie… i don’t lie…等句型做一个综合的运用。考虑到文本相对简单。

孩子们对重点句型的操练也比较充分，我将文本稍作改变，用描述的方式呈现故事。让孩子做一个阅读理解和复述的训练。这对孩子们理解和运用语言有很大的帮助。

因为考虑到砂子塘小学学生素质比较好，在文本的改编上难度稍作提高，出现了一般现在时第三人称单数，比如dino lies biscuits. 也出现了过去时态。如 dino was happy.

我个人的想法是虽然在湘少版本册书上并未出现这些时态的变化，但是这些语言符合文本的改编的需要，对孩子们也只是稍作渗透式输入，并不要求他们完全理解和掌握。在这一点上，我也欢迎大家可以有个研讨，如何根据不同的学情对教材进行不同的处理和运用。

4. 第四个环节，有个任务型拓展活动。让学生制作自己的早餐和中餐食谱。

这个环节，学生自主的运用到i lie…for breafast/lunch. i don’t lie…for breafast/lunch.句型，表达出对食物的喜好和选择。

句型和单词的运用和他们生活息息相关，可以解决生活中的实际问题。而且，在这个环节中引导孩子们表达了一些喜欢和不喜欢的简单原因。为以后的进一步拓展做一个铺垫。

以上是这节课的教学设计。这是一次单元课的研讨，我们的课都力求简单，扎实，能解决实际问题。我个人感觉自己这节课，老师可能“包”得太多了点，还应该给学生更自主更自由的学习空间。

其他还有很多需要提高的地方，请各位老师，专家指正。谢谢大家。