unit1 it’s on your head!教学设计。
第1课时。一、教学内容。
unit1 it’s on your head!
二、教学目标【知识目标】
1.能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap,watch,glasses,new。
2.能用句型“where’s/where’re...和“it’s/they’re...向他人询问、回答事物的位置。【能力目标】
1.能运用句型“where is/are my…….it’s/they are……”询问物体的位置，并做出回答。
2.能听懂、会说part a部分的对话。【情感目标】
培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点。
1.能听懂、会说、会读新单词where, behind, beside, between, cap,watch,glasses,new,用“where’s/where’re...和“it’s/they’re...
向他人询问、描述事物的位置。
2.理解并正确运用本课会话进行交流。
四、教学难点。
1.“where’s/where’re...句型的缩略形式与完全形式。和hat的区别，behind, beside, between,的联系与区别。
五、教学准备。
单词卡片、ppt课件、交互式电子白板等。
六、教学步骤step1 warming up
1. greetings and free talk
how are you? nice to meet you! what’s your name?..2. game: guess
教师手拿一顶帽子置于身后，露出一点点，让学生猜猜。what’s in my hand?what colour is it?
is it in my left hand or in my right hand?猜中的学生，可帮小组赢得加分的机会。
step2 presentation and drill
1.情境创设：找物品。
教师课前将多种不同颜色的帽子藏在教室里（预设beside, behind, between, on, in,under等位置）
t: there are some caps in our classroom.
please help me find them and tell me where they are. where is the red cap?s:
it’s in the desk.
t: where are the red caps?s:they are in the desk.…
words.
1) beside, behind, between
利用原声带的地道发音带读。
利用chant和手势记忆新单词beside, behind, between。利用新单词的**或事物说句子。(2)cap, watch, glasses
逐个出示单词卡片，板书并带读。看动作，猜单词。
学生上台讲单词卡片放在人们常佩戴的相应位置并引导学生用已学的单词和句型介绍物品的位置。
where is my cap?it’s on my is my watch?it’s on my hand.
where are my glasses? they’re on my nose.3. the dialogue.
第一步：listen and count.
不打开书，只听音。你听到了有几个有关服饰的单词，分别是哪些？第二步：listen,ask and answer.
找出并标记文中的where’s与where’re, it’s与they’re。第三步：listen and repeat.听音，跟读。
step3practice
1.游戏listen and do.
put the cap on the bed.
put the coat beside the cap.2.男女生竞赛：寻宝大赛。
s1: where’s my watch/cap/..where’re my glasses/..s2: it’s...they’re...
step4consolidation
1.创设情景，自由会话。2.评价。
step5homework1.听磁带，读课文。
2.抄写本课b分的单词。
板书设计。unit1it’s on your head!
behind beside between
cap watch glasses
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