thirdlesson
specific vocabulary: big small long short nice
specific target sentences: the shirt is colourful/…,but it’s too….specific functional exponents:
able to describe the character of clothing
source of material: 1、本课生词的单词卡片2、衣服的实物3、配套的教学课件4、配套的教学录音带5、课文配套挂图6.句子卡片。
assumptions:学生已经学过big small long short nice这5个单词，本课只要开展一点游戏来促进学生对单词的记忆。
anticipated problems: nice的读音与nine的区别。step 1 warm-up/revision
1、检查上节课作业：同位编对话。
2、**三年级下册u6 a let’s do：tall，tall，tall. make yourself tall….step 2 presentation
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“i like this skirt .
it is pretty.”然后教师穿一下，说：“but it’s too big.
”然后再拿起一件，说：“this one is nice. it’s fitsme well.
”2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：this… is…, butit’stoo….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动：孩子每人带一件家里人的衣服来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用this shirt is …,but it’s too….
5、打开书，初读课文，判断对错：⑴five animals go shopping together.⑵theshirt is pretty, but it’s too big for rabbit.
⑶the shirt is good , but it’s too small forgiraffe.⑷the shirt is nice and fits zoom well.
6、小组认读句子，让孩子逐句认读。找出疑问。7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。step 3 games and practice
1、拼一拼，猜一猜。
教师读一个单词，让孩子迅速拼出字母，小组竞赛。
2、把单词排列成句子：教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。准备若干份。
学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子this shirt is …,but it’s too….
step 4conclusion句子书写的注意要点。step 5 homework
1.听本课录音3次，读3次。
2.抄写一个单词一行，一个句子两遍。并自己默写单词和句子。
小学英语四年级UNIT
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