四年级美术花团锦簇优质课教学设计

一、教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。3、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。二、教学思路：

本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的**欲望。教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏**一合作表现一欣赏交流。

三、教学重点：

能够抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。四、教学过程：

一）、提问导入：同学们喜欢花吗？你都喜欢什么花？

是呀花的世界最令人神往。人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。

春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？

今天我们一起来学习纸花的制作方法——课题：11.花团锦簇。

二）、快看，老师带来了什么？每朵花的花型一样吗？（逐。

枝欣赏）设疑：这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？

看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？

是什么？叠绕就是重叠缠绕。

原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。开始吧。

收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。）

解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。

三）、现在看老师是如何做出一朵叠绕纸花的，**微**。比比看，谁最认真。（1）演示讲解：

各种细长的小棍都可以做花茎。选一小截皱纹纸打开对折两三次，贴上双面胶把它缠裹在花茎一端做花头。再选一段浅色皱纹。

纸如图剪出花蕊，贴上双面胶，围绕一两圈。如图选出一种形式剪出花瓣形，打开在花瓣下端涂上浆糊，折叠打褶后围绕在花茎上。叠绕时产生的褶皱是花朵成型的关键。

包花萼和花茎：绿色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圆形，在围绕周围剪好锯齿，以中心点处剪一豁口，涂浆糊围绕粘好。再选一小段绿色皱纹纸缠绕在涂抹上浆糊的花茎上，缠绕的过程中可以适时粘贴上少许叶子。

多余部分剪截下。

最后把花瓣一层层向外翻卷打开，进行整形后，完成作品。看一朵美丽的纸花做成了。

2）找出学生一件作品，问：想一想，刚才我们都是用的同一种制作方法，为什么会制作出不同种类纸花呢？讨论一下。

画面上这几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测一下那种花瓣可以做出哪找那个花型？

看这两朵花，花瓣形状一样，但叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，花型一样吗？

小结：花瓣的形状，叠绕的程度等都是影响花朵形状的重要因素。花朵展开程度大褶子就要多些，叠绕层次多花瓣就多，叠绕少层次就少。

（四）、你能制造出多少种花形呢？现在让我们以小组为单位，每人至少制作出一朵纸花，比比看，哪组制作出的花形最多，赶快开始吧！教师巡回指导。

五）、比一比，谁的花最美？你最喜欢那朵？为什么？叠绕法只是众多制作纸花方法其中的一种，课下同学们还可以继续**研。

究。除了纸材，布、绸带等材料也是制作手工艺花常见的材料。