课题:生活中的标志。
课业类型:设计·应用。
课时:1课时。
教学目标:知识与技能:能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。
过程与方法:通过讲解法、欣赏法、比较法、讨论法,引导学生自主**和创作。
情感态度与价值现:通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,以标志的作用规范自己的行为,培养学生热爱祖国、热爱学校、遵章守纪的良好作风。
教学重点与难点:
重点:了解标志的作用、分类和构成,认识各种标志所代表的含义。
难点:设计标志,注意图案设计的规范和美感。
教学准备:师:课件(各种各样的标志)、教师示范作品。
生:纸张、绘图工具、彩色马克笔或者彩色铅笔。
教学过程:一、组织教学。
稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。
谈话引入:你们每天上、放学路过大门时,注意看过教学楼墙上方有什么啊?生答:校徽。
让学生说说学校校徽里的图案,教师简单介绍校徽的含义。学校校徽是一所学校的标识,我们同时把这个标识应用在校服、作业本、奖状等方面。。。
以学生身边实际入手,引出课题,渗透美术和生活的关系以及关注热爱学校的思想感情)
2、讲授新课。
板书课题。1、讲述标志的概念和分类。根据分类,课件出示常见的标志。
2、启发式讨论:
你们知道这些标志是什么地方的吗?
你们知道它们有什么用吗?
能看出标志中图案和文字的意义吗?
启发学生自主**,认识标志,观察标志,并大胆表述自己的感想)
3、学生说说自己在生活中看到的标志。
及时渗透遵章守纪的意识,在生活中要规范自己的言行,遵守各种道德和行为规范)
4、结合教材上的**,让学生观察并总结出标志的构成。
图案、文字、色彩。
5、结合教材上的**,让学生观察并归纳出标志的特点。
图案简洁凝练。
色彩鲜艳,引人注目。
易于识别,有明显的象征意义。
启发学生观察和总结,教师做补充归纳,使学生对知识的掌握印象加深。)
6、课堂练习,认一认教材上的标志。
三、完成作业。
1、作业要求:
为我校“金山石魂”校园文化节设计标志。
设计校园公共标识(校园或者教学楼内用以规范学生言行举止的相关标识)
任选一种作为今天的作业。
大胆设计,图案简洁,色彩不宜多(三色以内),可以借助绘图工具,画出设计草图。
2、教师巡视辅导,及时给学生指导和评价。
四、评价和小结。
1、学生介绍自己设计的作品,给与评价。
2、总结本次课的主要内容,并布置下节课准备的材料。
板书设计:课后反思:
《设计生活标志》本课的学习注重联系生活实际,通过创设教学情境,使学生很自然地进入新课的主题。课件展示不同类型的标志,让学生认识标志,并感知标志带给我们生活的帮助,体会到标志的作用。通过讨论活动,让学生将标志和行为相结合,激发学生的学习兴趣,为设计标志进行一定程度的铺垫。
在教与学的过程中,及时渗透德育教育,教育学生节约用水,爱护花草,保护环境意识,渗透爱国、爱校、遵规守纪的思想教育。
不足点:授课环节占时长,给学生留有的设计时间紧张。
四年级美术设计生活标志教学设计
课题 生活中的标志。课业类型 设计 应用课时 1课时教学目标 知识与技能 能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。过程与方法 通过讲解法 欣赏法 比较法 讨论法,引导学生自主 和创作。情感态度与价值现 通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,以标志的作用规范自己的行为,...
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