四年级美术设计生活标志教学设计

课题：生活中的标志。

课业类型：设计·应用课时：1课时教学目标：

知识与技能：能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。过程与方法：

通过讲解法、欣赏法、比较法、讨论法，引导学生自主**和创作。情感态度与价值现：通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，以标志的作用规范自己的行为，培养学生热爱祖国、热爱学校、遵章守纪的良好作风。

教学重点与难点：

重点：了解标志的作用、分类和构成，认识各种标志所代表的含义。难点：设计标志，注意图案设计的规范和美感。教学准备：

师：课件（各种各样的标志）、教师示范作品生：纸张、绘图工具、彩色马克笔或者彩色铅笔教学过程：一、组织教学。

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

谈话引入：你们每天上、放学路过大门时，注意看过教学楼墙上方有什么啊？生答：校徽。

让学生说说学校校徽里的图案，教师简单介绍校徽的含义。学校校徽是一所学校的标识，我们同时把这个标识应用在校服、作业本、奖状等方面。。。

以学生身边实际入手，引出课题，渗透美术和生活的关系以及关注热爱学校的思想感情）二、讲授新课板书课题。

1、讲述标志的概念和分类。根据分类，课件出示常见的标志。2、启发式讨论：

你们知道这些标志是什么地方的吗？你们知道它们有什么用吗？

能看出标志中图案和文字的意义吗？

启发学生自主**，认识标志，观察标志，并大胆表述自己的感想）3、

4、学生说说自己在生活中看到的标志。

及时渗透遵章守纪的意识，在生活中要规范自己的言行，遵守各种道德和行为规范）

5、结合教材上的**，让学生观察并总结出标志的构成图案、文字、色彩6、

7、结合教材上的**，让学生观察并归纳出标志的特点①图案简洁凝练。

色彩鲜艳，引人注目。

易于识别，有明显的象征意义。

启发学生观察和总结，教师做补充归纳，使学生对知识的掌握印象加深。）

6、课堂练习，认一认教材上的标志。三、完成作业1、作业要求：

为我校“金山石魂”校园文化节设计标志。

设计校园公共标识（校园或者教学楼内用以规范学生言行举止的相关标识）

任选一种作为今天的作业。

大胆设计，图案简洁，色彩不宜多（三色以内），可以借助绘图工具，画出设计草图。

2、教师巡视辅导，及时给学生指导和评价。四、评价和小结。

1、学生介绍自己设计的作品，给与评价。

2、总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

板书设计：设计生活标志。

分类：徽章、商标、公共标识。

特点：图案简洁凝练、色彩鲜艳、易于识别。

课后反思：设计生活标志》本课的学习注重联系生活实际，通过创设教学情境，使学生很自然地进入新课的主题。课件展示不同类型的标志，让学生认识标志，并感知标志带给我们生活的帮助，体会到标志的作用。

通过讨论活动，让学生将标志和行为相结合，激发学生的学习兴趣，为设计标志进行一定程度的铺垫。在教与学的过程中，及时渗透德育教育，教育学生节约用水，爱护花草，保护环境意识，渗透爱国、爱校、遵规守纪的思想教育。

不足点：授课环节占时长，给学生留有的设计时间紧张。