教学设计。
课题汉字的联想教时第12课执教日期。
教学目标。一、教学目标。
1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，启发学生去关注身边用汉字联想。2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，将文字与绘画巧妙结合，表现生动、有趣的汉字形象。
3、加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。启发学生去关注身边用汉字联想与美化、装饰生活的现象，调动学习积极性，引发**的欲望。二、教学目标的制定依据1.内容分析。
本课属于“造型表现”学习领域。通过本课的学习，让学生初步了解汉字的起源和演变历程，教学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生大胆地将自己对汉字的认识和感受通过绘画的形式表现出来，引导学生在情感体验中提高想像力和创造力2.学情分析。
四年级的学生已经具备了一定的汉字书写能力，对汉字所表达的意境也有了自己的理解。在教学中运用中国画的方式将自己对汉字的认识和感受表现出来，学生在观察讨论当中，动手实践尝试体验中国画笔墨的多种变化。
教学过程。教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式1、欣赏字画结合作品欣赏画家作品，导入体会象形文字这些作品与水墨画有什么。
不同？通过观察得出字与图形组合，从学生总结：字画结合画巧妙的结合要中体会字画相。
融的乐趣。2、小组讨论：字画怎样巧妙注意。
的结合？色彩：冷暖搭配；并围绕着大问。
欣赏大师古干作品《农家线条：粗细结合；题进行讨论学乐》构图：错落有致习。从颜色、线条、构图上去分析色彩、线条：构图总结：色彩：冷暖搭配。
线条：粗细结合构图：错落有致。
2.核心过。
一、对比欣赏通过作品对比程推进1、出示两幅相同内容的中国学生根据老师的观察作品，对大。
画作品，哪幅运用了色彩冷暖提问，总结总结问题的提出继搭配？方法：字形字意续铺垫小问题。2、两幅线条作品对比，引导联想、夸张变形核心问题的提。
出，其实是解决学生找出粗细结合的好看。联想。
了本课的重点3、教师展示两幅汉字作品，问题，字画结合引导学生对比观察，得出构图。
要注意色彩、线。
条、构图。应饱满。
二、考考你：
1、教师展示汉字作品：木、竹、学生讨论得出汉圆、折，引导学生对比观察，字的联想方法。
得出相对应的联想方法：字形。
字意联想、夸张变形联想。
三、教师示范演示**教师演示的通过教师演示提问学生汉子有哪些不同技法；点染、泼彩体现重心下移，解决本课的难形态？
点，汉字的不同老师又用到了什么方法，形态也是关键教师加以确定和补充。
的一环。第二课时。
四、学生创作学生从（花、虫、训练水墨运用选一种你喜欢的方法展开鱼、鸟、羊、雨、能力和联想能。
力。丰富的联想吧！让文字更形心、球、竹、烛、
象，更别致，更有趣。眼、门、口、晴），学生练习，教师巡回指导。任选一个字做联。
想，可以用一种。
方法，也可以同。
一个字用多种方。
法来设计美化。
五、作业点评：
将每名学生的作品向同展示作品，感受互相评价，共同学们展示。创作成果。学习。
教师提问：你是用什么方学生互评、自评。法进行联想的？要求学生回答，教师进行补充和鼓励。
3.开放式同学们都做的不错，通过联联想回忆，发言体会艺术**延伸于生活。想，我们把文字变得更形象，交流。
更生动，更有趣了。那么装饰这么美丽的文字，你在哪见过这些字？
作业设计挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。
汉字的联想。
画→字字画同源。
板书设计。具象抽象复杂简单反思重建。
湘教版四年级美术下册5蔬果的联想教学设计
一 教材分析。生活中蔬菜 瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻 塑造材料。本课即选用这种取材方便 易于加工的材料进行活泼 有趣的立体造型活动。蔬果自然天成的形状 色彩 纹理和质感多姿多彩 各具特色，它们特有的美感吸引着学生，丰富的联想也随之产生，学生的感知能力 审美能力和形象思维能力在教学活动中得到发展...
人教版四年级美术《星空的联想》教案
星空的联想。课题 第11课 星座的联想 年级 四年级 上 课时 1课时。教学目标 1 认知目标 通过欣赏 观察 讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。2 情感目标 通过欣赏 感受 体验不同星座的 培养学生的想象力和创造力。3 操作目标 利用适合自己的各种材料 工具...
四年级美术《生活日用品的联想》教学反思
四年级美术 生活日用品的联想 教学反思。四年级美术 生活日用品的联想 教学反思最后拓展让孩子们拿起联想装饰后的用品，找到他们的小伙伴然后像动画片中的 形象那样战小伙伴们手拉手跳起高兴当舞蹈！使本课得到了升华，让孩子们感受到自己动手制作成绩感。生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对...