一、教材分析。
1、本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2、本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花**，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布臵了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内。
二、学习者特征分析。
让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能**欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真**和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。
2、书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。所以我改用双面胶来固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。以至能顺利的开展送花环节。
三、教学目标。
1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
四、教学重点和难点。
教学重点。掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
五、教学策略选择与设计。
本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的**欲望。
课前布臵学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。
情景导入时利用多**创设有趣的场景，激起学生的创作欲望。
展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。请学生自学教材中的制作方法和步骤，并**同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在**？教师小结并按步骤示范纸花的。
制作方法。在小组间展开竞赛，每人选择不同的花瓣剪法制作一朵纸花，看哪组制作出的花形品种最多。随后请获胜小组成员上台传授经验，师生共同分析并解决制作时出现的普遍问题，如叠绕时产生褶皱不够，整个花朵长度过长等。
制作活动完成后各组推选代表上台展示作品并说说打算送给谁。教师总结全课，肯定学生的创作热情，升华其情感需求。最后各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。
六、教学环境及资源准备。
相关课件。做好的纸花。
皱纹纸小木棒。
双面胶。胶水。
七、教学过程。
略。八、板书设计：
花团锦簇。花瓣的形状。
做纸花。叠绕时皱褶的多少。
九、教学反思。
花团锦簇》教学反思。
本课以“花”为题，制作纸花，属于设计〃应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课采用的是叠绕的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课学习主要是制作纸花部分。教材中的鲜花**赏心悦目，烘托课题热烈气氛，有关制作方法和技能的**提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
我示范时，先将纸对折好，剪出花瓣的形状，在花瓣的下部抓出褶皱，涂上少量胶水，边褶皱边绕。学生直观的学会制作花型，多数学生能独立完成作品，接着展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。请学生自学教材中的制作方法和步骤，并**同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在**，教师小结并按步骤示范纸花的制作方法。
在小组间展开竞赛，每人选择不同的花瓣剪法制作一朵纸花，看哪组制作出的花形品种最多。随后请小组成员上。
台传授经验，师生共同分析并解决制作时出现的普遍问题。教师总结，肯定学生的创作热情，升华其情感需求。最后各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。
我发现男孩子也很细心，制作的花小，显得很精致，女孩子耐心，制作花茎、花枝、叶片，很逼真，用彩纸包装一束花，非常漂亮。
1.在本节课中，我注重培养学生的创新能力。尊重学生的个性发挥，努力让学生在自己的艺术创造中得到快乐的体验。
因此，在课的各个环节我积极创设宽松、和谐、快乐的学习情境，让学生在活泼的活动中活跃自己的创作思维，激发自己创作欲望，使学生不断提升自己的学习能力，获得感受美、创造美的能力。
2.要在短短时间内全部完成是有较大难度的，故有少数学生未能在规定时间内完成作业，这使后面的作业评价部分显得不够全面，而对学困生的作业重视不够或未做评价，这将可能伤害学困生的学习积极性，也说明我在备课中对“备学生”这一环节思考不深入，这是我在以后的备课中要特别注重的一个地方。
3 .很感谢这次展示活动，它让我看到了自身的不足，明确了新的目标。在今后的教学中，我将继续深入学习新课改理念，特别是在理论方面的学习。我也将以更积极更热情的态度投入到教学中。
四年级美术下册《花团锦簇》教学反思
四年级美术下册 花团锦簇 教学反思。花团锦簇 一课是一节 设计应用 领域的课程，本课以 花 为题，以 送花 为线索，为学生创造真实的情境激发学生的创造力及在实际情境中解决问题的能力。制作花的方法很多，本次活动采取3d打印笔的方式，激活学生创造思维与创新意识，培养孩子的立体思维和创造力，渗透花艺常识的...
湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》教学反思
花团锦簇 一课的教学反思。这节课自我感觉非常成功。孩子兴趣高，参与意识强，作品富有创意和美感。教过手工制作课的老师都知道，一节课成功的关键就在于制作材料和工具的准备。那么我这节课的成功也得归功于教 学具的充分准备。1 学生的准备很充分。花团锦簇 花团锦簇 一课的教学反思。这节课自我感觉非常成功。孩子...
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花团锦簇 一课的教学反思。这节课自我感觉非常成功。孩子兴趣高，参与意识强，作品富有创意和美感。教过手工制作课的老师都知道，一节课成功的关键就在于制作材料和工具的准备。那么我这节课的成功也得归功于教 学具的充分准备。1 学生的准备很充分。学生能够把制作材料准备齐全那么一节课也就成功了一半。在上这节课之...