2010—2011学年期末检测四年级语文。
质量分析。2010—2011学年四年级语文期末检测已圆满结束。这次检测以教材为主，注重基础，突出重点，以《新课程标准》为依据，整份试卷内容没有超出教材，又充分体现了新课改理念，为今后的出题起到了很好的导向作用。
整份试卷共有三个大题，既重视学生基础知识的掌握，又重视对学生创新能力的培养，情感态度和价值观的取向，充分尊重学生的独特见解，为学生创设了独立、自主、开放的答题空间，体现了“以人为本”的精神。尽管如此，从学生的答题情况来看，仍反映出教师在教学中还存在一些薄弱环节，需要加强。为了在今后的教学中能取得更大的进步，现对本学年语文检测情况作如下分析：
一、全乡基本情况。
2010—2011学年检测，试卷由县教育局出题，全乡统一考试。全乡四年级在读学生 417 人，到考 416 人，到考率 99.7 %，总分 29371.
5 分，平均分 70.6分，及格 313人，及格率为 75.2%，85分以上 129 人，优秀率 31 %，30分以下 24人。
二、试题分析。
本次期末检测试卷，题型灵活多样，覆盖面广，全面考察了学生的综合素质，题量适中，学生能在规定的时间内完成整份试卷。
第一部分：积累运用园。主要是考察学生对本册所学生字、词语的掌握程度。对形近字的辨析能力。词语的搭配能力。一般词语和关联词语的选择填空。
第二部分：阅读直通车。主要检测学生对词语在具体的语言环境中的应用。
包括课内阅读和课外阅读两个方面。其中课内阅读包括按原文填空、默写古诗、按要求做题、加标点、写近义词等。考察学生的记忆和理解能力。
课外阅读包括写反义词、联系上下文解释词语、在语境中展开联想和想象，并对人物进行心理描写及语言描写，考查学生的想象和分析能力。这是一题综合考察题目，包括全部语文能力。
第三部分：习作展示台。本次习作是写自己的亲身经历或深刻体验。题目自拟，属于自命题作文，要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
三、抽样分析。
为了更加真实地了解本次学生的检测情况，任意抽取100多份样卷进行调查分析，结果如下：
1、 抽样统计。
2、 各题得分情况。
四、检测后学生总体情况分析。
通过本次检测，可以看出全乡学生对基础知识的掌握还不算牢固，失分较多，尤其是标点符号失分特别严重，几乎没有全对的，全部错的几乎占绝大多数。习作和阅读做的较好些，尤其是习作，大多数学生都会写，找得着写，而且有真情实感。这跟教师们所付出的心血是分不开的，同时我认为今年所出的习作题比较有水平，因为它选择了学生喜闻乐见的经历或体验为写作的主题，容易唤醒学生的联想和想象，激发出学生的写作欲望。
五、存在的问题。
通过学生的卷面情况可以看出，学生对知识的掌握存在以下几个问题：
1、部分基础知识掌握不够牢固，尤其是标点符号的使用问题，应多加强训练。
2、粗心，答题时书写不太认真，卷面不太清秀，要特别注意加强学生的书写训练。
3、错别字较多，多加强形近字和同音字的辨析。
4、阅读分析能力还不算太强，学生不认真阅读短文，读不懂，不理解意思就答题，分析概括能力还不算太强，要继续加强阅读指导。
5、写作水平还有待于提高。
六、对今后教学的建议。
针对本次的检测情况，提出以下几点建议：
1、加强学生对基础知识的巩固，越牢固越好，特别是标点符号的使用，应重点加强训练。
2、培养学生良好的书写、检查习惯，加强学生的书写训练，尽量做到书写认真、卷面清秀。
3、在教学过程中，注重学生综合阅读能力的培养。结合各年级段的阅读要求立足课堂，立足课本，培养学生良好的阅读习惯。
四年级语文质量分析
2 本次的统测试卷，由以下十个大题构成。一 看拼音，写词语 8分 二 将词语补充完整 8分 三 按要求写词语 8分 四 读句子，体会带点字词的不同意思 6分 五 选词填空 5分 六 按要求改写句子 8分 七 用修改符号修改一段话 5分 八 课文回放 12分 九 阅读平台 15分 十 笔下生辉 25分...
四年级语文质量分析
泽和小学2011 2012学年春季学期期末检测。小学四年级语文试卷分析。一 试卷的整体情况。该试卷满分100分，于2012年1月5日进行测试，测试时间100分钟。总体印象 试卷题型较全面，难度比为7 2 1 试题新颖，考察方法灵活，既符合课标要求，又能评价学生的学力状况。突出语文学科特点，这次考试从...
四年级语文质量分析
2013 2014学年度第二学期期末测试四年级语文。质量分析。测试成绩 本次四年级参考人数369人。其中优秀率75 及格率95 90分以上的有 317人，80 90分的有30人，70 80分的有6人，60 70分的10人，不及格的7人。试卷分析 本次考试部分命题适中，共包括三道大题，具体分析如下 本...