2014-2015学年下学期四年级质量分析。
一、存在问题。
1）学生基础不扎实。部分学生对汉语拼音，字词的掌握不好，容易写错别字，不能很好理解与运用词语。数学的计算能力差，对算理的没有很好的理解。
学生英语底子薄，由于三至五年级没有打好基础，许多单词记不住。
2)教师的教学水平不齐，随着教师年龄不断增加，教学能力停留不前，甚至有所下降。教师业务学习不主动，没有很好地钻研教材，没有认真学习新的教育教学理论。部分教师工作责任心不强，对学生的要求不严格。
(3)从学生的成绩来看，语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从质量检测中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。
无论是语文还是数学，都要求我们要注重学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。
4)数学教学中，应该重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，对这一方面不够重视。
（5）学生的学习习惯比较差。学生们的学习目标不明确，学习态度不积极。部分学生不能有效、及时完成作业。
课堂上，学习参与课堂程度不深，表现不活跃。有很多学生的书写习惯差，字迹不工整，出现许多错字、别字。
二、努力方向。
1、加强师资队伍管理，扎扎实实地搞好学校的教学管理和指导，以推动学校教学质量的提高。
2、结合实际进一步组织教师进行学习，让教师准确把握学科性质，理解课标理念。
3、继续加强课堂教学的管理，提高教学效益。特别是教导处教研组要深入教学，与教师一起研究课堂，研究教学让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。 要求教师落实新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一，想方设法提高课堂教学质量。
4、狠抓教学常规不放松，学生作业检查、教师备课检查严格按照要求进行，并做好分析、反馈及资料的整理工作。对发现的问题及时通报，及时纠正。
质量是教学的生命线，提高质量的关键在课堂，全体教师要牢固树立质量意识，加强对课程、课堂的研究。上学年的成绩不理想，但这可以促进我们不断反思，**改进教学的策略，这样才能促进学生的发展，从而推动我校教学质量的全面提高。
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这是一篇四年级下学期语文期末质量分析，作者通过试题分析 卷面分析 主要成绩 存在的问题 努力的方向等进行了阐述。希望给老师们在写质量分析时有所帮助 四年级下学期语文期末质量分析。一 试题分析落实基础强调积累。这次四年级的语文试题着眼于基本要求，强调回归教材，注重积累。试题75 100的内容均出自教材...