功山镇2016---2017学年下学期。科。学。
质。量。分。析。
学校：尹武寄宿制完小。
班级：四年级。
任课教师：杨永仙。
二〇一七年九月一日。
功山镇2016—2017学年下学期期末统测。
四年级科学学科质量分析。
任课教师：杨永仙。
一、试题分项细目表。
二、对试题的分析。
1．试卷的出题依据。
新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学**目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。
本次试题结构合理、题型全面、题量适中，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验**能力。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。
新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
2．各小题考查的目的。
本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为六大题。第一题，填空题。目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
第二题，选择题。要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择。第三题，判断题。
目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。第四题，科学认识题。要求学生填图，学会植物与传播方式连线，会正确标出小灯泡的名称。
第五题，实验**题。要求学生用自己的思维对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与实验**能力。第六题，简答题。
目的是让根据已学知识，联系生活实际，解决问题。
3．试卷的主要优点或特点。
首先，从形式上看，试题做到了**并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重知识点的识记，又结合生活实际，符合四年级学生的知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。
本次试题部分内容来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。
本试卷由填空、选择、判断、科学认识、实验**、简答六种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
四年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的**欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
4．试卷存在的问题：
1）填空题部分题量过小，既没有涵盖教材的大部分内容，有没有达到让学生牢牢识记教材知识点的目的。
2）各题中，由于题量过少，导致每小题所占分值过高，不利于学生做题时拉开层次。
（3）在考察学生识记运用能力的题型中，尽管题目与生活实际联系紧密，但问题却过于简单，不能充分体现出学生的实际运用能力。
4）实验**过于简单，没有一定的深度和广度，对学生的拓展延伸能力没有太大帮助。
5．对命题的建议：
1）可以适当增加题量，达到让学生掌握教材的知识点的目的，并且可以减少各题目的分值，知识涉及面广。
2）在实验**中，可以适度增加试题的难度，这既充分体现了科学的学科特点，又可以检验学生的实验操作、运用能力。
3）这套试题的最后一部分是简答题，虽然题目是跟实际生活联系非常密切了，但所提问题却太过于容易解决。因此，建议在试题的压轴题部分，增加一定的难度，可以达到提高学生解决、运用问题的能力。
三、学生考试情况的抽样分析（样本容量10份）
1．样本学生各题得分情况统计表。
2．样本学生分数段情况。
3．分数分布统计图。
4．对抽样情况的分析。
总体看来，低段分数的学生非常少。抽样学生中，没有不及格的学生，中间分数段的人数居中，所占分数段人数最多的是90--100分。
从抽样学生中反映出来的情况是：一方面说明大部分学生对该学期科学教材知识掌握情况较好，另一方面可以看出，本次科学试题以识记知识为主，学生较为容易解答。
四、期末检测基本情况。
1． 科学学科学生期末检测的基本情况。
应考人数 43 人，实考人数 43 人，到考率 100 %；及格人数 43 人，及格率 100 %；平均分为 92.21分，最高分为 100 分，最低分为 66 分； 90分以上人数 32 人，90分以上所占比例为74.42%；30分以下人数 0人，30分以下所占比例为 0% 。
2． 科学学科学生期末检测分数段分布情况。
3．分数分布统计图。
4．期末检测基本情况统计。
五、分析得失分原因。
1．学生考情概述。
从以上等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。
2．考试中存在的问题。
1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
2）学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。
3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
3、具体情况分析。
第一大题填空题中，大部分学生第一小题错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。
第二大题判断题，大部分学生错误率都较为低，这是因为该部分几乎没有涉及到对知识的拓展和延伸题型，均来自于教材，因此较为理想。
第三大题选择题，均是比较简单的知识点总结，故学生应答起来也颇为容易。
第四大题填图题，两幅图均**于教材，只是很多学生对于字的书写没有识记牢固，用其他的同音字或者错别字代替，造成了失分。
第五大题实验**，实验现象简单明了，设计的问题也简单，因此只有很少的学生出错。
第六大题简答题，虽然题目是贴近生活了，但是最后需要解答的问题却尤为简单，没有给学生太多自由拓展思维的空间，故而失分率也较低。
4、教学建议及对策
1）继续加强学习习惯培养，调动学生**的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，**周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行**。
2）联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3）重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性，提高学生的学习及**能力。
4）从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
四年级下学期科学质量分析
泾洋中心小学。四年级科学期末检测质量分析。2014至2015学年度第二学期 一 基本情况 此次泾洋中心小学四年级五个班336人参加科学期末检测考试，参试率100 总分26602分，人均78.94分，及格306人，及格率90.8 最高分99分，最低33分，优秀人数150人，优秀率44.3 各班成绩见下...
下学期四年级质量分析
2014 2015学年下学期四年级质量分析。一 存在问题。1 学生基础不扎实。部分学生对汉语拼音，字词的掌握不好，容易写错别字，不能很好理解与运用词语。数学的计算能力差，对算理的没有很好的理解。学生英语底子薄，由于三至五年级没有打好基础，许多单词记不住。2 教师的教学水平不齐，随着教师年龄不断增加，...
四年级下学期语文期末质量分析
这是一篇四年级下学期语文期末质量分析，作者通过试题分析 卷面分析 主要成绩 存在的问题 努力的方向等进行了阐述。希望给老师们在写质量分析时有所帮助 四年级下学期语文期末质量分析。一 试题分析落实基础强调积累。这次四年级的语文试题着眼于基本要求，强调回归教材，注重积累。试题75 100的内容均出自教材...