乐治镇管理中心四年级数学期末试卷质量分析。
一、 基本情况分析。
我镇参加考试的共有名学生，及格人，及格率 %，优秀人，优秀率 %，平均分 。从统计的这些指标看，成绩不够理想。对各大题的得失分情况作具体分析，二、试卷分析。
本套试卷题型全面，有填空题、选择题、判断题、计算题、只列式不计算和作图题、解决问题七道大题。本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。。从整体上看，本次试题有一定难度，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
第一大题：填空。本大题共16道题目，内容涉及到了倍数与质数、角的大小、数的知识、等边三角形、升及毫升的知识等。
全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活贯通能力。少部分同学对于其中基础题目完成情况不错，失分不多，但大部分学生的灵活应用能力还不够，失分较多，在今后的教学或者复习时，要更全面、更深入、也要适当拓展，提高学生综合运用的能力。
第二大题：选择。本大题共有8小题，考查的内容有：等腰三角形三条边长度的关系、底角的求法、运算律及数的读法等知识。多数学生对数的知识并没有完全掌握，答题时考虑问题不全面。
第三大题：判断。本大题共有8小题，考查的内容有：
商不变的性质、角与边的关系、倍数知识、正方形的面积与周长等知识，大部分学生在做这题时发挥很好，没有丢分，只有少部分学生粗心大意，没有审题，导致失分。
第四大题：计算。本题主要分成三个小题，第一小题是口算，第二小题是用竖式计算，第三小题是脱式计算与简便计算。
第一小题口算共有12道，大部分学生细心答题，做得很好，只有少部分学生粗心大意，没有做题。这和老师们平时注重训练口算技能有关，所以这一题的正确率较高，以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，争取达到更正确、熟练、灵活的目的。
第二小题用竖式计算一共是4道竖式计算，有三位数乘两位数，有三位数除以两位数，里面还涉及到了被除数和除数末尾有0的乘除法的简便竖式700÷50，个别同学在计算时没有采用简便的竖式，大部分学生计算时比较细心，所以解答很好。
第三小题脱式计算共4题，都是考查混合运算的运算顺序，由于本单元比较简单，我们平时练习的也较多，错误率较低，算是完成的比较好的一题。运用运算律进行简便计算，今后的教学，交给学生正确的计算方法的同时，鼓励他们检验结果，以提高此类型题目的正确率。
第五大题：只列式，不计算。本题分为2个小题，这题都做得比较好，只是有些同学多此一举，列了式子后还要计算。
第六大题：动手操作。本题共有1道题，这题就是考察等腰三角形的画法与顶角的知识。
大多数学生没有习惯用铅笔作图的习惯，有些学生对等腰三角形的画法没有掌握，只知道画一个图形在**，不管它是不是三角形。也没有把顶角标出来。
第七大题：解决问题。本题共有4道题。
答题时存在着以下几个问题：一、不会列综合算式；二、不懂运算顺序；三、在求相遇问题时，大多数学生用加减法；四、把长方形的面积当周长计算。五、学生之间的差距太大。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断**现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、重视学生知识的获得与形成过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。在学习过程中，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，达到灵活应用的水平。
重视培养学生良好的学习习惯，加强解题时认真读题、仔细验算的习惯培养。
4、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
5、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
6、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。
四年级数学质量分析
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