第十四课勤于动脑。
设计背景】学会思考是素质教育的重要内容之一。现在的学生一个普遍的弱点就是依赖性比较强，学习时懒得思考，遇到问题总希望父母给自己解出答案，即使是一些学习较好的同学，也只是满足于老师怎么讲，就怎么做。因此，应该引导学生学会自己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们的学习兴趣。
【教学目标】
1.知道一些勤于动脑的格言、故事，认识到勤于动脑的意义。2.明白做事是否动脑筋，会产生不同的学习效果，主动养成勤于动脑的习惯。
3.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。【教学重难点】
1.重点：培养学生勤于动脑的习惯。
2.难点：培养学生用脑的习惯，帮助他们克服困难和障碍，树立坚定的信心和克服困难的毅力。【教学准备】
多**课件、准备一个有关勤于用脑的故事。【教学过程】一、直接导入。
1、教给学生开动脑筋的办法。
教师：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在日常学习、
生活中，我们应这样开发自己的大脑：a、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。b、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。
c、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。二、导入新课（一）心情话吧。
1．让学生阅读材料，了解徐文长善于思考的故事。2．分享交流。教师引导学生学习：徐文长面对问题是如何思考的？
3．总结归纳，进而引入课题：徐文长真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，思考使人聪明的道理。（二）心海导航。
1．阅读体验。让学生阅读材料。
2．分享交流。教师引导学生思考：“刀不磨不快，脑不用不灵”这是为什么呢？大脑是如何思考的？
3．总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。设计意图：
支彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，勤于思考。让学生了解大脑是如何越用越灵活的。三、活动**（一）想一想。
1．让学生阅读教材。分享交流：教师引导学生思考：为什。
么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有什么启示？你犯过农夫一样的错误吗？以后打算怎么做呢？
2.在学生动脑、交流的基础上，教师点评：农夫不肯动脑，思维呆板，结果将一根成才毛竹毁坏了。
我们每个同学都要向徐文长、支彦博学习，在学习和处事时，要勤于动脑。（二）动动脑筋。
1．引导学生独立完成这五道题目，看谁做得又对又快。2．分享交流：教师引导学生讨论：你做题的时候是如何思考的？请同学分享彼此的感想。
3．教师点评：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应该这样开发自己的大脑。（三）活动加油站。
四年级科学上册第十四课练习题
十。四 太阳和影子。阳光下任何不完全透明的物体都有 影子 影子 都在背着太阳的一面。在同一时刻，同一地点，直立的物体的影子方向都是 相同的 在你居住的地方，一天之中，在 14点 时，气温最 高。我们可以用什么方法测量影子的变化？答 影子钟 旗杆 大树 房子等物体。太阳的东升西落与影子的长度变化有什么...
苏教版小学四年级语文上册第十四课补充习题
14 高尔基和他的儿子。一 朋友拉手。在括号里填上恰当的词。的假期 的花草探望 欣赏 的脸庞 的花朵感到 摇晃 二 按要求改写句子。1 傍晚，彩霞染红了天空。改成 把 字句 改成 被 字句 2 高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里十分高兴。改成反问句 三 课文传真。按课文内容填空。1 高尔基是一...
苏教版六年级上册美术教案 第十四课
第十四课爸爸妈妈。教材分析 本课是 造型 表现 课。孩子长期与父母生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈无私关爱之中，因而，孩子通常与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母的悉心照料有着十分亲切的记忆，对爸爸妈妈长相 性格 行为习惯 衣着打扮有着最为深刻的印象。让学生凝聚全部情感为自己的爸爸妈妈画...