《我有好朋友》
设计理念：根据四年级学生的心理变化，看待友情的方式也会发生改变，不是单纯的认为给一些好处就是我的好朋友，而是更加注重心灵上的沟通。因此在教学过程中，我加入了一些游戏的环节，通过好朋友之间的默契配合程度的测试，进一步的促进学生之间的友谊。
教学目标：1.知道朋友间应该互相关心，互相帮助；
2.通过讨论，交流，让学生掌握与朋友相处的方法；
3.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。教学重点：
感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。教学难点：掌握与朋友的相处之道。
教学过程：（一）热身活动。
同学们，在上课之前，老师带领大家做一个手指操，请同学跟着老师一起做。伸出你的双手，大拇指见面点点头，食指见面弯弯腰，中指见面碰碰头，无名指见面顶顶头，小指见面钩钩手，十指见面抱一抱，我们都是好朋友。
设计意图：通过游戏热身活动，引起学生体会朋友带给我们的乐趣，另一方面吸引学生的注意力，使学生对这节课产生浓厚的兴趣】
二）谈话导入新课。
我们在一起已经生活了将近四年的时光了，在四年里，你一定交到了很多好朋友，今天让我们走进我们的好朋友，一起感受朋友的额魅力。（板书课题）
三）活动中领悟道理活动一：猜猜我的好朋友。游戏规则：
1.请用。一、两句话描述一下你班里的好朋友，可以从外貌、爱好、性格等方面来描述。2.其他同学猜猜她（他）是谁？
请你简单地介绍一下你的好朋友的外貌特征，性格特点或是兴趣爱好，来让我们猜一猜他是谁？
我现在就随机地采访一下，你能说一说你们是怎么成为好朋友的吗？当然，如果你愿意，也可以和大家分享一件你与好朋友之间发生的故事。
设计意图：通过对朋友的描述，讲述成为朋友时的故事，能够使学生更加细致的了解自己的好朋友，另一方面，通过讲述朋友间的故事，可以增进朋友间的相处。】
活动二：游戏“我来说你来猜”。
是啊，我们与好朋友之间快乐的事儿实在是太多太多了，我们的生活也因为有了朋友而变得更加多姿多彩。今天就让我们把这份幸福与快乐延续下去，咱们一起来做个游戏，好吗？
出示游戏规则，指名读。1.一人比划一人猜。
2.比划者用肢体语言或者口述语言表述的形式向猜词者表达信息，但是不得说出词语中带有的字。
3.观众不得提醒猜词者。
4.时间为1分钟，猜对词语最多者获胜。学生游戏，教师宣布游戏的结果，学生谈感受。
老师邀请优胜组的同学到台前）首先祝贺你们取得胜利。此时此刻，你们的心情如何？在下面还有你们的好朋友吗？
老师有个问题想问问你们，看到你们的好朋友取得胜利，你们有什么话想对他们说？（学生：祝贺他们！
）那你们当着大家的面，祝贺你的好朋友吧。
老师问被祝贺的同学）现在你们是什么心情？
老师面向全班同学）同学们，当自己有了快乐的时候，把自己的快乐告诉朋友，和他们一同分享；当朋友取得成绩的时候，真诚地加以赞美。这样的人就是我们的好朋友。
现在我们来听听其他几组同学的话。此时你们的心情怎么样？你们的好朋友现在**？
你们有什么话想对你们说？看，你们的朋友多好！听着他们的话，你此时的心情如何？
在我们每个人的一生中，都不可能是一帆风顺的，大家都可以遇到这样或是那样的挫折。只要咱们乐观有信心，坚持不懈地朝着目标努力，老师相信，下次的胜利果实一定会被你们摘取的。
活动三：情景剧表演《考试》。
和朋友在一起是快乐的，但我知道好朋友之间也经常会遇到一些事情，这不明明和东东就遇到了，请大家欣赏情景剧《考试》（****）
作为好朋友，明明该怎么办呢？怎样做才是真正的朋友呢？（学生发表自己的看法。）
设计意图：“考试”现象的辨析，让孩子知道真正的好朋友的相处之道】
活动四：说说你的金点子。
教师：看来同学们对什么是真正的好朋友有了更深的认识，那么怎样和朋友相处呢？学生小组讨论，汇报自己的金点子。
师结：同学们的想法都特别的棒，下面看一看心理小博士给大家出的小妙招：宽容、真诚、尊重、礼貌、友善。
活动五：小小友谊卡。
此时此刻，我相信每位同学都会有多话想对自己的好朋友说。现在请同学们拿出你的友谊卡，写下你想对朋友说的话，可以是一个词，可以是一句话，可以是一首诗，还可以是自己喜欢的名言……
2．谁想宣读自己的交友卡片？当面宣读，再亲手送到好朋友的手上。（学生宣读、送友谊卡）
师：由于时间关系其他同学可以课下送给你的好朋友。（四）课堂小结。
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人都需要的是朋友。同学们，让我们都来做好朋友吧！
最后，让我们伴着歌曲《友谊地久天长》和身边的朋友，手拉手，一起喊：友谊万岁！友谊万万岁！
祝愿大家的友谊地久天长，这节课到这里，下课！
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